Revista Prisma Social
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description: La Revista Prisma Social es una publicación digital de Ciencias Sociales e investigación social que publica artículos en español, inglés y portugués. El objetivo principal de la Revista está orientado a la difusión de las investigaciones provenientes de las Ciencias Sociales y caracterizadas fundamentalmente por el factor de innovación social. Se pretende que la Revista integre la facilidad y accesibilidad propia de los medios de comunicación social y científica, con la precisión y el rigor que precisan los resultados de la investigación, de tal forma que sea útil a la sociedad y atractiva a los receptores sin perder la fuerza de la expresión ni el rigor científico. Así, se busca ofrecer una nueva perspectiva de análisis de la realidad que proporcione respuestas a los interrogantes que la sociedad se plantea. Se trata de un espacio de reflexión y difusión de investigaciones que profundizan en el origen y las causas de los fenómenos sociales. Desde noviembre de 2025, la entidad editora de la revista es Prisma Social Ediciones S.L.
publisher: Prisma Social Ediciones SL
language: es-ES
publication name: Revista Prisma Social
issn: 1989-3469
copyright: Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: Los autores/as conservan los derechos de autor. Los autores/as ceden a la revista el derecho de la primera publicación. La revista también posee los derechos de edición. Todos los contenidos publicados se regulan mediante una Licencia Atribución/Reconocimiento-SinDerivados 4.0 Internacional. Acceda a la versión informativa y texto legal de la licencia. En virtud de ello, se permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista. Si transforma el material, no podrá distribuir el trabajo modificado. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista. Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales), una vez publicado en la revista y citando a la misma ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
items: La Realidad Extendida como Medio. Revisión de la Literatura y Descripción de Rasgos a partir del Análisis de Experiencias Inmersivas e Interactivas
items: Caminando para aprender: reflexiones sobre la enseñanza de la geometría desde una perspectiva social
items: Ocio, participación comunitaria y envejecimiento activo: un estudio de caso en Oporto
items: Retención estudiantil en programas en línea: análisis bibliográfico Ecuador 2020–2024
items: Talento neurodiverso en comunicación digital
items: Continuidades históricas desde la economía feminista y el derecho romano en Ecuador (2012-2025)
items: Educafakes: panorámica de la desinformación educativa en España
items: TIC y gamificación en el aprendizaje del inglés: un modelo intercultural para contextos rurales"
items: La construcción mediática de la agenda política internacional en Instagram
items: Potenciando el pensamiento creativo del estudiante: un nuevo enfoque basado en la inteligencia artificial generativa y su impacto en el rendimiento académico
items: El fenómeno de las donaciones en plataformas de streaming
items: Competencia digital docente en el Ecuador: diagnóstico, programa de formación continua y validación institucional
items: La representación discursiva del edadismo en relatos de personas mayores
items: Diagnóstico del desempeño profesional en la atención de enfermería de la persona en estado crítico
items: Mujeres en la encrucijada digital
items: Fundamentos de la profesionalización y desempeño pedagógico de tutores en enfermería
items: “Más allá de la calle”
items: Impacto de la formación práctica en pediatría en la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería por estudiantes de enfermería
items: Eficacia de la PNL en la enseñanza de inglés como L2
items: Predicción de redes de delincuencia organizada en Ecuador mediante sistema experto con lógica plitogénica neutrosófica
items: Tiempo de conexión a internet y conductas de riesgo online en jóvenes de España y Argentina
items: La Transformación digital, capacidades organizativas y agilidad en cooperativas del sector solidario
items: Videos cortos de YouTube sobre anorexia: malas prácticas informativas
items: Corresponsabilidad e intervención social en Concepción Arenal y Jane Addams
items: Competencia mediática del profesorado universitario en la educación superior hispana
items: ¿Un «efecto Musk» en Funkwhale? Dinámicas de crecimiento en una plataforma de streaming de audio del Fediverso
items: Uso y acceso a las TIC en personas mayores de Castilla-La Mancha
items: Educación en pausa: tres casos comparativos en Latinoamérica
items: Biometric tools in neuromarketing research: A Systematic Literature Review
items: Representaciones sociales de la mujer en series españolas (2015-2025)
items: Actitudes docentes ante las necesidades educativas especiales: revisión sistemática.
items: Microculturas digitales y formación universitaria
items: La investigación sobre inteligencia artificial en el campo de la comunicación

La Realidad Extendida como Medio. Revisión de la Literatura y Descripción de Rasgos a partir del Análisis de Experiencias Inmersivas e Interactivas
type: item
description: La realidad extendida, término paraguas que abarca la realidad virtual, la realidad mixta o la realidad aumentada, se proyecta como un medio con un enorme potencial para representar la información y generar contenido con un elevado grado de interacción. Este potencial es el que viene, precisamente, a definir su categoría de medio y los rasgos que lo constituyen como un medio de construcción compleja por sus potenciales niveles de interacción y de representación por su analogía con el fenómeno de la propia realidad física. A partir de una revisión de la literatura, y de un análisis de rasgos como la presencia, la inmersión, o la agencia, de varios casos, se estructuran las características y la proyección del medio con base a su potencial evolución, a medida que la tecnología también avanza y se va consolidando. También se describen las limitaciones existentes en el contexto actual con relación al medio y la diversidad de niveles y formatos en la representación de la información y en los mecanismos de interacción con el medio virtual.
creator: José Luis Rubio Tamayo
creator: Mary Anahí Serna Bernal
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.65598/rps.5778

Caminando para aprender: reflexiones sobre la enseñanza de la geometría desde una perspectiva social
type: item
description: Este artículo reflexiona sobre la enseñanza de la geometría desde una perspectiva situada y socialmente comprometida, alejándose de enfoques tradicionales centrados en la transmisión de contenidos. Se plantea una propuesta didáctica que vincula el saber matemático con el entorno urbano, la cultura visual y la experiencia cotidiana del estudiantado, reconociendo la ciudad como espacio pedagógico y al docente como mediador cultural. El trabajo articula fundamentos teóricos de la psicología cognitiva, la semiótica del conocimiento matemático y la pedagogía crítica, para imaginar escenarios donde el aprendizaje geométrico se construya en diálogo con la sensibilidad estética, la diversidad cultural y la lectura crítica del espacio. Se presentan elementos organizativos de la propuesta y se proyectan resultados esperados que evidencian el potencial formativo de una geometría contextualizada e inclusiva. Esta reflexión se posiciona como punto de partida para futuras experiencias educativas que reconozcan la ciudad como aula viva y la geometría como herramienta cultural.
creator: Esther Carlin
creator: Tatiana Tapia-Bastidas
creator: Giceya de la Caridad Maqueira-Caraballo
creator: Fuy Wah Chang Fong
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 26
ending page: 38
doi: 10.65598/rps.6240

Ocio, participación comunitaria y envejecimiento activo: un estudio de caso en Oporto
type: item
description: El aumento significativo de la esperanza de vida en las últimas décadas y los cambios en las dinámicas vitales de las personas mayores se traducen en nuevos desafíos sociales, requiriendo una lectura específica sobre las aportaciones del ocio comunitario al envejecimiento satisfactorio. El presente artículo analiza los resultados de una investigación llevada a cabo en Oporto que pretendía explorar las realidades poliédricas de la participación comunitaria de personas mayores y sus posibles relaciones con el bienestar desde una óptica socioeducativa. Metodológicamente, se trata de un estudio de enfoque cualitativo, basado en entrevistas semiestructuradas a informantes clave (9 profesionales y 27 personas mayores participantes) y un grupo focal compuesto por seis profesionales. Los resultados evidencian un consenso en la percepción de las participantes acerca de la existencia de una relación positiva entre la participación comunitaria de las personas mayores y la mejora de su calidad de vida, pudiendo traducirse en aumento de los niveles de bienestar personal y social. Así mismo, se subraya la importancia de la educación en la sensibilización y alfabetización en salud; destacando la necesidad de asegurar el derecho a la educación permanente y de promover la educación para la participación.
creator: Aida Lorenzo-Campos
creator: Ana Maria Bertão da Silva Neto
creator: Álex Rey-Álvarez
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 39
ending page: 64
doi: 10.65598/rps.5762

Retención estudiantil en programas en línea: análisis bibliográfico Ecuador 2020–2024
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description: La educación superior en modalidad en línea ha adquirido un papel central en Ecuador desde la pandemia de COVID-19, generando nuevos desafíos relacionados con la permanencia y retención estudiantil. Este estudio analiza la producción científica sobre retención estudiantil en programas de educación superior en línea en Ecuador durante el período 2020–2024. Se realizó una revisión sistemática de 124 documentos académicos recuperados de las bases de datos Scopus, SciELO, Redalyc, Google Scholar y repositorios institucionales. El análisis se centró en los enfoques metodológicos, las tendencias temáticas y las estrategias institucionales relacionadas con la permanencia estudiantil en entornos virtuales. Los resultados evidencian una predominancia de estudios descriptivos con enfoques cuantitativos y mixtos, orientados principalmente a identificar factores asociados con la permanencia académica. Entre los determinantes más recurrentes se encuentran factores personales como la motivación, la autorregulación del aprendizaje y la gestión del tiempo; condiciones institucionales como los sistemas de tutoría, el seguimiento académico y las políticas de retención; y factores tecnológicos relacionados con la conectividad y la brecha digital. Los hallazgos destacan la importancia de estrategias de apoyo pedagógico, como las tutorías virtuales y los sistemas de alerta temprana, aunque los estudios explicativos y longitudinales siguen siendo limitados. Este estudio contribuye a sintetizar las tendencias actuales de investigación y ofrece una perspectiva integradora sobre los factores que influyen en la retención estudiantil en la educación superior en línea en Ecuador.
creator: Angel Fernando Orellana Tolozano
creator: Gisella Bravo
creator: Domingo Cubiera
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 65
ending page: 77
doi: 10.65598/rps.6241

Talento neurodiverso en comunicación digital
type: item
description: Este estudio analiza la compatibilidad entre las competencias laborales de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y los perfiles profesionales emergentes en el sector de la comunicación digital. A través de una metodología cualitativa de carácter exploratorio, basada en revisión documental y análisis comparativo, se identifican puntos de convergencia entre las habilidades cognitivas, sociales y conductuales del colectivo TEA y las exigencias técnicas del entorno comunicativo digital. Los resultados evidencian que perfiles como analista de datos, diseñador/a de entornos virtuales o especialista en inteligencia artificial presentan una alta compatibilidad funcional con competencias propias del espectro autista, como la atención al detalle, la sistematicidad y la perseverancia. Asimismo, se constata que las barreras para la inclusión laboral no derivan exclusivamente de las características individuales, sino de la falta de adaptación de los entornos laborales, los prejuicios persistentes y la escasa implementación de políticas inclusivas. El estudio propone estrategias organizativas como el empleo con apoyo, la mentoría interna, la flexibilización de procesos y la formación en neurodiversidad, en línea con el marco normativo vigente y las recomendaciones institucionales. Se concluye que la transformación digital del sector no solo redefine los perfiles profesionales, sino que ofrece una oportunidad estratégica para avanzar hacia modelos de inclusión laboral más justos, sostenibles e innovadores.
creator: Marc Compte-Pujol
creator: Alisson Montoya-Cabrera
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 78
ending page: 100
doi: 10.65598/rps.5944

Continuidades históricas desde la economía feminista y el derecho romano en Ecuador (2012-2025)
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description: Este estudio examina la distribución del tiempo de las mujeres ecuatorianas, utilizando datos de la Encuesta de Uso del Tiempo (EUT) de 2012 y proyectando su evolución hasta 2025. Los hallazgos revelan que las mujeres dedican un promedio de 77.5 horas semanales al trabajo total, superando en 11.2 horas a sus contrapartes masculinas. La investigación identifica una inequidad de género significativa, ya que las mujeres destinan 3.37 veces más tiempo al trabajo no remunerado. Las proyecciones sugieren una ligera mejora en la participación laboral femenina, con una reducción esperada del 12.2% en el trabajo no remunerado y un incremento del 17.7% en el trabajo remunerado. Este análisis destaca la necesidad de políticas públicas que promuevan la corresponsabilidad en el hogar y el trabajo.
creator: Mónica Molina Barzola
creator: Alexandra Yépez Vera
creator: Ivonne Ivonne León Espinoza
creator: Myriam Eugenia Peña Martínez
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 101
ending page: 112
doi: 10.65598/rps.6243

Educafakes: panorámica de la desinformación educativa en España
type: item
description: La desinformación se ha convertido en una amenaza real para el funcionamiento de las instituciones incluidos los sistemas educativos, sin embargo, la investigación sobre este tema es escasa y se considera emergente. La mayoría de los estudios han abordado la importancia de las competencias digitales y la alfabetización mediática; el que presentamos, por el contrario, analiza las noticias falsas sobre educación que han sido verificadas por las plataformas más importantes Se ha procedido al análisis de contenido de 138 noticias falsas en el periodo comprendido entre 2018 y 2024. Los resultados apuntan a que fue el año 2020 cuando se concentraron el mayor número de bulos y que fueron las redes sociales (Twitter, WhatsApp y Facebook) el principal canal de difusión. Las temáticas dominantes giran en torno a determinados territorios (Cataluña y Madrid), seguidos de aquellas que abordan asignaturas, etapas educativas, educación sexual, inmigración y religión Se prueba la existencia de las educafakes y la configuración de un discurso educativo reaccionario basado en la protección de la educación tradicional, la difusión de bulos creadores de alarma de carácter espiritual, moral o religioso, y tendentes a un nacionalismo exclusivista. Se concluye en la importancia de detectar estos contenidos y reforzar las habilidades críticas de la ciudadanía ante un ecosistema edu-comunicativo crecientemente contaminado.
creator: Teresa Vera Balanza
creator: Manuel Hijano del Río
creator: Mónica Torres Sánchez
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 113
ending page: 126
doi: 10.65598/rps.5946

TIC y gamificación en el aprendizaje del inglés: un modelo intercultural para contextos rurales"
type: item
description: This research aims to model the role of Information and Communication Technologies (ICT) and gamification in the development of culture during the learning of English as a foreign language in rural contexts. Through an integrative literature review, recent studies addressing the use of digital tools and playful strategies in language teaching were analyzed, with a special focus on cultural identity and inclusion. The results show that both ICT and gamification are valuable resources for energizing learning, fostering motivation, and facilitating access to authentic materials. However, their real impact largely depends on technological availability, teacher training, and coherent integration with local culture. Incorporating cultural elements into English language teaching strengthens students' sense of identity and respect for diversity, transforming the classroom into a more meaningful and contextually relevant space for rural students. The study concludes that there is great potential for designing pedagogical proposals that integrate technology, play, and culture in an inclusive and contextualized way. It recommends moving towards the creation of sustainable and situated pedagogical models, accompanied by field research and ongoing teacher training, in order to close gaps and ensure a more equitable and transformative education.
creator: Cesar Augusto Guaqueta
creator: Fernando Augusto Poveda Aguja
creator: Erik Vera Mercado
creator: William D. Moscoso Barrera
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 127
ending page: 138
doi: 10.65598/rps.6242

La construcción mediática de la agenda política internacional en Instagram
type: item
description: El objetivo del estudio es analizar la representación y jerarquización de los asuntos internacionales en Instagram por parte de los medios de comunicación españoles, a partir del examen de las cuentas de RTVE Noticias y Antena 3 Noticias. Mediante un análisis de contenido cuantitativo y cualitativo de sus publicaciones durante 90 días, se examinan los niveles de visibilidad otorgados a los principales actores globales, los marcos narrativos predominantes y los temas que conforman la agenda internacional. Los resultados muestran una sobrerrepresentación de Estados Unidos, generalmente asociado a roles de conflicto, y una infrarrepresentación de China y otros miembros de los BRICS, incluso cuando desempeñan roles estratégicos en la escena global. La Unión Europea aparece como un actor reactivo y fragmentado, en línea con el déficit informativo europeo documentado por la literatura. Asimismo, se observa una fuerte orientación hacia narrativas de crisis y rivalidad geopolítica, en detrimento de temas vinculados a cooperación o diplomacia. El estudio concluye que Instagram reproduce y amplifica jerarquías de visibilidad y marcos narrativos simplificados, limitando la comprensión pública sobre la complejidad del orden internacional contemporáneo. Estos resultados invitan a reflexionar acerca del papel de los medios en ecosistemas digitales caracterizados por formatos breves y lógicas algorítmicas.
creator: Jacob González-Castro
creator: Tamara Vázquez-Barrio
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 139
ending page: 156
doi: 10.65598/rps.5961

Potenciando el pensamiento creativo del estudiante: un nuevo enfoque basado en la inteligencia artificial generativa y su impacto en el rendimiento académico
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description: En el mundo laboral, la habilidad del pensamiento creativo es esencial para los empleadores, ya que permite buscar resolución a problemas complejos, innovar y crear nuevas ideas. Esta investigación examina el rol de las herramientas de IA generativa como un factor multidimensional que replantea los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. A través de un estudio descriptivo correlacional aplicado a una muestra de 2,424 estudiantes, se determinó que la mayoría de estudiantes considera que el uso de estas herramientas de IA desarrolla el pensamiento creativo, aunque este impacto varía en función del campo de conocimiento profesional (facultad). Así también, la investigación revela una asociación positiva entre el uso de herramientas de IA, el desarrollo del pensamiento creativo y la mejora del rendimiento académico. Una contribución significativa de este estudio es la evidencia empírica de que el pensamiento creativo, potenciado por las herramientas de IA, actúa como una variable relevante para el éxito académico de los estudiantes. Finalmente, la investigación establece una novedosa taxonomía funcional de las herramientas de IA, basada en la fuerza de asociación del desarrollo del pensamiento creativo y la mejora del rendimiento académico:1) Impacto Muy Fuerte: herramientas de IA la creación artística y visual que permiten plasmar conceptos abstractos; 2)Impacto Fuerte: herramientas de IA de programación, música y aprendizaje de idiomas, que sirven de nexo entre la idea y la ejecución técnica;3)Impacto Moderado-Fuerte: herramientas de IA orientadas a la organización, gestión y síntesis de la información académica.
creator: Francisco Enrique Morán
creator: Francisco Moran Peña
creator: Esther Patricia Bravo Parrales
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 157
ending page: 169
doi: 10.65598/rps.6245

El fenómeno de las donaciones en plataformas de streaming
type: item
description: La expansión de la "Donación digital" ha reconfigurado el consumo mediático contemporáneo, integrando sistemas de micro transacciones que permiten monetizar la interacción social en tiempo real. En este escenario, las plataformas de streaming han normalizado el desembolso económico, lo que plantea nuevas interrogantes sobre cómo los nativos digitales procesan psicológicamente este gasto desmaterializado. El objetivo principal de esta investigación fue determinar la relación entre las donaciones en streaming y la percepción del gasto digital en estudiantes universitarios de Lima. Metodológicamente, se aplicó un enfoque cuantitativo bajo un diseño correlacional no experimental. La muestra estuvo conformada por 202 estudiantes seleccionados mediante un muestreo por juicio debido a su perfil de usuario experto, quienes fueron evaluados con un instrumento que reportó una alta consistencia interna (0.929). El procesamiento estadístico, realizado mediante el coeficiente Rho de Spearman, reveló una correlación positiva de magnitud muy fuerte (.866; p_ .000). Este hallazgo indica que la conducta de donación explica gran parte de la varianza en la cognición financiera del estudiante. Lejos de actuar impulsivamente, el estudio demuestra que el usuario experto utiliza el dinero virtual como una inversión deliberada para obtener estatus y visibilidad dentro de la comunidad. Se concluye que, a mayor inmersión en la plataforma, mayor es la madurez cognitiva para gestionar el presupuesto, desafiando la noción tradicional de que la virtualidad anula la consciencia del valor del dinero.
creator: Luis Alberto Chávez Ramos
creator: Rominna Brighit Rosas Falcón
creator: Pedro Alex Hidalgo Ponce
creator: Xiomara Celeste Paredes Urbina
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 170
ending page: 182
doi: 10.65598/rps.6022

Competencia digital docente en el Ecuador: diagnóstico, programa de formación continua y validación institucional
type: item
description: El estudio tuvo como propósito diagnosticar el nivel de competencia digital docente en el contexto educativo ecuatoriano, con base en el Marco Común de Competencia Digital Docente (INTEF, 2017; revisión 2022), y diseñar una propuesta formativa que responda a las brechas identificadas. Se fundamenta en los modelos MRCDD, TPACK (Mishra & Koehler, 2006) y la teoría de sistemas sociales de Luhmann (1998), que conciben la formación docente como un proceso reflexivo y autorregulado. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo y no experimental, con una muestra de 102 docentes de diferentes niveles e instituciones. Se aplicó un cuestionario tipo Likert de cinco niveles, analizado mediante estadística descriptiva (frecuencias, porcentajes, medias y desviaciones estándar). Los resultados evidenciaron que todas las dimensiones —tecnológica (3.68), pedagógica (3.87), comunicativa (3.77) e investigativa (3.78)— se ubican en el nivel intermedio (B1–B2) del MRCDD, reflejando un dominio funcional, pero no avanzado, de las TIC. Con base en estos resultados se diseñó el Sistema de Talleres para el Fortalecimiento de las Competencias Digitales Docentes, validado institucionalmente por 40 actores educativos, con una media global de 4.73 (DE = 0.31). La validación confirmó su alta pertinencia, coherencia y viabilidad, consolidándolo como una estrategia formativa sostenible y contextualizada.
creator: ELSY REVELO
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 183
ending page: 196
doi: 10.65598/rps.6246

La representación discursiva del edadismo en relatos de personas mayores
type: item
description: Este estudio analiza los marcos del edadismo en el relato de personas mayores de 65 años y explora el papel relacional y de bienestar que desempeñan los Centros de Vida Activa en la ciudad. Se aplica una metodología de enfoque cualitativo y carácter exploratorio que incluyó la realización de 7 grupos de discusión con personas mayores, usuarias habituales al centro de mayores de su ciudad, y de varias entrevistas semiestructuradas al personal directivo de estos centros, con el objetivo de aunar el testimonio personal con la experiencia profesional. Los participantes reconocieron sufrir prácticas de maltrato puntuales, pero recurrentes en su tipología, a través de interacciones marcadas por la indiferencia o el desprecio en su relación con las instituciones. Sus relatos desmontan muchos de los estereotipos propios del edadismo al mostrar una actividad diaria continuada; un claro afán por aprender; y un deseo de socializar que logran desarrollar gracias al Centro de Vida Activa del barrio. El personal directivo confirma el papel nuclear de estos espacios para establecer redes de apoyo y reforzar el sentido de pertenencia. Con este trabajo contribuimos a la petición lanzada por la OMS de aportar resultados científicos que fundamenten futuras estrategias para prevenir y combatir el edadismo.
creator: Raquel Martínez Sanz
creator: Juan Mª Prieto Lobato
creator: Álvaro Elices
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
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ending page: 212
doi: 10.65598/rps.6025

Diagnóstico del desempeño profesional en la atención de enfermería de la persona en estado crítico
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description: La atención de enfermería en personas en estado crítico exige competencias científicas, humanísticas y técnicas que garanticen cuidados de calidad. El objetivo del estudio fue caracterizar un diagnóstico situacional del desempeño profesional de enfermería en las áreas críticas del Hospital IESS Ceibos para obtención de evidencia que permita identificar la realidad actual de la práctica asistencial. La investigación fue mixta, exploratoria, descriptiva y transversal, realizada entre marzo a junio de 2025. Se aplicó encuesta a 40 profesionales de enfermería, con observación directa y revisión documental de 40 historias clínicas; además de entrevistas a 3 directivos. Los resultados evidenciaron predominio del sexo femenino en el 87.5%, con personal de amplia experiencia en el área; sin embargo, el 35% no ha recibido actualización en los últimos 2 años. Se identificaron fortalezas en competencias técnicas, cumplimiento de protocolos y comunicación. Con debilidades en la retroalimentación de resultados de evaluaciones de desempeño, manejo del estrés laboral y registro documental completo y oportuno en la historia clínica. Se concluye que el desempeño profesional del personal de enfermería es adecuado; no obstante, es recomendable la implementación de estrategias orientadas a fortalecer el desarrollo profesional y capacitación continua, con el fin de superar las debilidades identificadas.
creator: ANA BELEN ARANDI QUINTO
creator: RICARDO IZQUIERDO MEDINA
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 213
ending page: 233
doi: 10.65598/rps.6249

Mujeres en la encrucijada digital
type: item
description: La brecha digital de género trasciende el mero acceso material a dispositivos, manifestándose como exclusión de la participación efectiva en entornos digitales que afecta especialmente a mujeres de sectores vulnerables. Este estudio exploratorio transversal de enfoque cuantitativo, fundamentado en el enfoque interseccional, analiza esta brecha mediante una muestra de 21 mujeres de barrio vulnerable, seleccionadas a través de muestreo no probabilístico intencional, utilizando un cuestionario estructurado administrado en entrevistas presenciales con análisis estadístico descriptivo. Los hallazgos evidencian una concentración etaria significativa en mayores de 45 años (47,6%), exclusión formativa severa donde el 95,2% carece de educación secundaria, y vulnerabilidad laboral extrema en el 85,7% de las participantes. De particular relevancia, todas presentan dependencia tecnológica exclusiva del teléfono móvil con conectividad inestable y uso instrumental básico, generando competencias digitales críticas. Los resultados concuerdan con literatura internacional sobre la persistencia de la brecha digital femenina en contextos vulnerables, donde la exclusión digital se articula como consecuencia y factor reproductivo de marginaciones educativas, laborales y sociales más amplias. Predomina un aprovechamiento superficial de tecnologías sin integración significativa en procesos formativos, laborales o de participación ciudadana, perpetuando ciclos de dependencia, aislamiento informacional y vulnerabilidad generalizada. Las conclusiones subrayan que la exclusión digital se asocia a múltiples vulnerabilidades intersectadas que requieren intervenciones específicas diferenciadas según cohortes etarias, destacando la necesidad de enfoques integrales que combinen acceso tecnológico, alfabetización digital y políticas sensibles al género para romper este círculo vicioso.
creator: Rosa María García Navarro
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 234
ending page: 244
doi: 10.65598/rps.6033

Fundamentos de la profesionalización y desempeño pedagógico de tutores en enfermería
type: item
description: Introducción: La formación en enfermería depende en gran medida del tutor clínico como guía, facilitador, modelo profesional y evaluador del aprendizaje en escenarios reales de práctica. Sin embargo, persiste una brecha entre la experticia asistencial del profesional de enfermería y las competencias pedagógicas necesarias para ejercer una tutoría efectiva, especialmente en contextos latinoamericanos donde el rol tutorial suele carecer de reconocimiento, formación sistemática y evaluación institucional. Objetivo: Analizar los fundamentos teóricos de la profesionalización y el desempeño pedagógico de los tutores en enfermería, a partir de la sistematización de autores clásicos y contemporáneos. Metodología: Se desarrolló un estudio cualitativo, documental y analítico, sustentado en una sistematización teórica de literatura científica publicada principalmente entre 2020 y 2025. Se consultaron bases de datos académicas y se organizaron los aportes en matrices de análisis para identificar conceptos, modelos, regularidades y vacíos de investigación mediante lectura crítica comparativa y codificación temática inductiva. Resultados: Se sistematizaron 26 autores y se identificaron cinco regularidades transversales: la construcción de una identidad docente diferenciada, la necesidad de formación pedagógica estructurada, la integración entre competencia clínica, saber pedagógico y habilidades relacionales, la existencia de dominios competenciales esenciales y la influencia de condiciones institucionales habilitantes. Además, se propuso un marco conceptual integrador compuesto por tres dimensiones: desarrollo profesional del tutor, competencias pedagógicas para la tutoría clínica y condiciones institucionales de apoyo. Conclusiones: La profesionalización del tutor clínico en enfermería no depende únicamente de la experiencia asistencial, sino de procesos formativos, pedagógicos e institucionales que permitan consolidar una tutoría clínica de calidad. Se recomienda fortalecer pr…
creator: MIRELLA SORAYDA JARA TENEMAZA
creator: DIANELYS MIRANDA GONZÁLEZ
creator: SUSANA SOLIS SOLIS
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 245
ending page: 260
doi: 10.65598/rps.6250

“Más allá de la calle”
type: item
description: Este estudio explora las experiencias de violencia vividas por hombres en situación de sinhogarismo desde una perspectiva fenomenológica con enfoque interseccional y de género. Mediante entrevistas semi-estructuradas realizadas en la ciudad de Jaén y analizadas siguiendo el método fenomenológico de Colaizzi, se identificaron diferentes formas de violencia — física, simbólica, estructural e institucional — presentes en su vida cotidiana. Los hallazgos revelan una convivencia persistente con la inseguridad y la violencia, y evidencian cómo dimensiones como el género, la edad, el origen o el estado de salud condicionan la manera en que estas violencias son percibidas, experimentadas y afrontadas. Estos resultados subrayan la urgencia de políticas públicas que aborden estas realidades de forma integral y situada, y destacan el rol del Trabajo Social en el diseño de intervenciones sensibles a la dignidad, los derechos humanos y la complejidad de las trayectorias vitales de las personas sin hogar.
creator: Cristina Alba-Elena
creator: María Carmen Martín-Cano
creator: Cristina Belén Sampedro-Palacios
creator: Adrián Jesús Ricoy-Cano
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date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 261
ending page: 278
doi: 10.65598/rps.6034

Impacto de la formación práctica en pediatría en la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería por estudiantes de enfermería
type: item
description: Introducción: La formación práctica en pediatría constituye un componente fundamental en la preparación de los estudiantes de enfermería, ya que favorece la integración de conocimientos teóricos con experiencias clínicas reales, fortaleciendo las competencias necesarias para la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería (PAE). Objetivo: Evaluar el impacto de la formación práctica en pediatría sobre la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería en estudiantes de enfermería. Metodología: Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes de enfermería que realizaron prácticas clínicas en pediatría. La información fue recopilada mediante cuestionarios estructurados y guías de observación aplicadas antes y después de la formación práctica. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. Resultados: Los hallazgos evidenciaron un incremento significativo en el conocimiento teórico del PAE, la aplicación práctica de sus etapas y la confianza de los estudiantes para brindar atención pediátrica. Asimismo, se observó una mejora en las competencias relacionadas con la valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los cuidados. Conclusiones: La formación práctica en pediatría tiene un impacto positivo en la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería, fortaleciendo las competencias clínicas, el pensamiento crítico y la seguridad profesional de los estudiantes de enfermería. Palabras clave: Proceso de Atención de Enfermería; formación práctica; pediatría; estudiantes de enfermería; competencias clínicas. Palabras claves: formación práctica; enfermería; pediatría; competencias; Proceso de Atención de Enfermería; Atención Pediátrica.
creator: VANESSA LIZBETH COBOS ESPINOZA
creator: RICARDO IZQUIERDO MEDINA
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 279
ending page: 289
doi: 10.65598/rps.6247

Eficacia de la PNL en la enseñanza de inglés como L2
type: item
description: Este estudio realiza una revisión sistemática y un análisis bibliométrico de la literatura científica sobre la eficacia de la Programación Neurolingüística (PNL) en la enseñanza del inglés como segunda lengua (L2), siguiendo la declaración PRISMA 2020. Se identificaron 1.446 registros en bases de datos internacionales (Scopus, Web of Science, ERIC, ÍnDICEs CSIC y TESEO). Tras la eliminación de duplicados y el proceso de cribado y elegibilidad, la muestra final quedó compuesta por 42 estudios. Se realizó un análisis bibliométrico mediante VOSviewer (v.1.6.20), examinando redes de coocurrencia de palabras clave, coautoría por país y evolución temporal de publicaciones. Los resultados evidencian crecimiento en la última década, aunque con predominio geográfico en Asia y Oriente Medio. Desde una perspectiva crítica, la mayoría de estudios presentan limitaciones metodológicas significativas. La conclusión principal a la que se llega atiende a la utilidad intrínseca de la PNL, particularmente en la motivación, tanto para el estudiantado, como para el profesorado. Las investigaciones examinadas, respaldan su aplicación, resaltando su relevancia como método, al menos de manera complementaria. No obstante, se requiere investigación continua para validar su eficacia en la enseñanza de idiomas.
creator: Eva Bunbury
creator: Sara Osuna-Acedo
creator: Carmen Marta-Lazo
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 290
ending page: 308
doi: 10.65598/rps.6047

Predicción de redes de delincuencia organizada en Ecuador mediante sistema experto con lógica plitogénica neutrosófica
type: item
description: Uno de los mayores problemas que existe en el mundo actual es la violencia. América Latina es uno de los continentes con mayor presencia de este flagelo a nivel mundial. Ecuador es un país donde la violencia delincuencial ha tenido un repunte preocupante. Entre las manifestaciones de violencia y criminalidad en el país se encuentran redes de delincuencia organizada, vinculadas al narcotráfico principalmente. Las causas de este problema en el Ecuador son múltiples, como la pobreza, la exclusión social, el abandono estatal para la ayuda a los sectores más vulnerables del país. También existen redes de delincuencias que imponen a ciertos sectores de la población vulnerables a delinquir. Este artículo propone un modelo lógico-matemático que se utilizará para la predicción y el estudio de las redes de delincuencia organizada. Específicamente se utiliza la lógica plitogénica, que extiende la lógica difusa, intuicionista difusa y neutrosófica a un contexto de multidimensionalidad. Esta herramienta permite el estudio de fenómenos reales de una manera más fidedigna, puesto que captura la ambigüedad, la indeterminación, la contradicción y la multidimensionalidad. Esta herramienta se combina con un sistema experto, lo cual permitirá extraer patrones de situaciones específicas y reglas para el análisis de posibles redes delincuenciales organizadas.
creator: Noel Batista Hernández
creator: Lissette Amelia Alvarado Ajila
creator: Lia Margarita de Mora
creator: Alexander Vicente Espinales Vera
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license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 309
ending page: 323
doi: 10.65598/rps.6248

Tiempo de conexión a internet y conductas de riesgo online en jóvenes de España y Argentina
type: item
description: El uso intensivo de internet se ha consolidado como un elemento estructural en la vida juvenil, incrementando la exposición a diversas conductas de riesgo online. Este estudio analizó la relación entre el tiempo diario de conexión y cinco tipos de riesgos digitales (contenidos de riesgo, riesgo relacional, ciberestafas, riesgos indirectos y participación en retos virales “challenges”) considerando el sexo, la edad y las diferencias culturales entre España y Argentina. La muestra estuvo compuesta por 466 jóvenes (244 argentinos y 222 españoles) de entre 18 y 30 años, mayoritariamente estudiantes y usuarios frecuentes de redes sociales, especialmente Instagram y TikTok. Se utilizó un diseño transversal y correlacional mediante cuestionarios online validados. Se realizaron regresiones múltiples con modelos de moderación para examinar los efectos de interacción del sexo y la edad en la relación entre horas de conexión y riesgos digitales. En España, la asociación entre tiempo de conexión y contenidos de riesgo y retos virales estuvo condicionada por la interacción con sexo y edad; los riesgos relacionales fueron más relevantes en mujeres de edad intermedia. En ciberestafas y riesgos indirectos, la edad y el sexo tuvieron mayor peso que las horas de conexión. En Argentina, más tiempo online se vinculó con mayor exposición a contenidos de riesgo y riesgos indirectos, especialmente en varones jóvenes, mientras que los retos virales dependieron de la combinación de edad y sexo. En ambos países, los patrones variaron según factores sociodemográficos y culturales, evidenciando la necesidad de estrategias preventivas diferenciadas y adaptadas a cada contexto juvenil.
creator: Aylin Alba Mandak Arjona
creator: Gianluigi Moscato
creator: Irene Soledad Estrada Moreno
creator: Luis Gómez Jacinto
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 324
ending page: 346
doi: 10.65598/rps.6048

La Transformación digital, capacidades organizativas y agilidad en cooperativas del sector solidario
type: item
description: Este estudio describe la influencia de la Transformación Digital y la Capacidad Organizativa sobre la Agilidad Organizacional en cooperativas y fondos del sector solidario del Valle del Cauca, Colombia, desde la perspectiva de las capacidades dinámicas. Adoptando un enfoque cuantitativo, descriptivo y exploratorio, utilizando un cuestionario estructurado y modelamiento de ecuaciones estructurales mediante mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM). La Agilidad Organizacional se modeló como variable dependiente, la Transformación Digital y Capacidad Organizativa se incluyeron como predictores directos, incorporando un término de interacción para evaluar un posible efecto moderador. Los resultados muestran que la Transformación Digital tiene influencia directa y significativa sobre la Agilidad Organizacional, confirmando su papel como impulsores clave de la capacidad de adaptación organizacional. El efecto moderador de la Capacidad Organizativa resulta relevante y se confirma su efecto de moderación sobre la relación. Estos hallazgos amplían la evidencia empírica sobre la transformación digital y la agilidad organizacional en un contexto poco explorado como el sector solidario. Desde una perspectiva práctica, los resultados sugieren que las cooperativas deben fortalecer simultáneamente sus capacidades internas y sus procesos de digitalización, sin asumir efectos sinérgicos automáticos. El estudio aporta elementos relevantes para el diseño de estrategias de transformación digital inclusivas y sostenibles.
creator: Sandra Lucy Cardona Soto
creator: Jerfenzon Salazar-Tabima
creator: Verena González-Cabo
creator: Cristina Quintero-Sepúlveda
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 347
ending page: 372
doi: 10.65598/rps.6064

Videos cortos de YouTube sobre anorexia: malas prácticas informativas
type: item
description: Un alto número de personas con trastornos de alimentación buscan contenido en Internet, siendo los vídeos difundidos en las redes sociales los que alcanzan mayor consumo a este respecto, especialmente entre los jóvenes. Este estudio tiene como objetivo analizar los videos cortos sobre anorexia difundidos en YouTube para observar si se realizan malas prácticas informativas, apreciar el uso de fuentes y ver si ofrecen soluciones que ayuden a afrontar el trastorno alimentario. Para ello se ha seleccionado una muestra de 93 vídeos de hasta 5 minutos de duración y un mínimo de 50.000 visualizaciones. Se han identificado las recomendaciones a medios de comunicación sobre el tratamiento de trastornos alimentarios de las guías de FEAFES, AVALCAB, AFEBAC y del Consell de L’Audiovisual de Catalunya. A partir de estas, se han establecido 16 variables de análisis de contenido. Se han detectado malas prácticas informativas como la falta de fuentes expertas en el 76% de los videos analizados, la no aportación de soluciones en el 64% y la transmisión de una visión negativa sobre el trastorno en un 31% de los casos. El estudio evidencia que los videos analizados no cumplen en su mayoría con las recomendaciones a los medios de comunicación de las guías de asociaciones de salud mental. Las malas prácticas informativas detectadas se hacen más patentes en los videos más cortos, de menos de un minuto, que son precisamente los más consumidos por jóvenes y adolescentes.
creator: Guadalupe Aguado-Guadalupe
creator: Itziar Bernaola-Serrano
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 373
ending page: 390
doi: 10.65598/rps.6069

Corresponsabilidad e intervención social en Concepción Arenal y Jane Addams
type: item
description: La obra de Concepción Arenal (1820-1893) y de Jane Addams (1860-1935) constituye un referente para comprender la genealogía de la corresponsabilidad y de la intervención social en la transición del siglo XIX al XX. Aunque Arenal escribe antes de la institucionalización del Trabajo Social como profesión, sus propuestas anticipan debates centrales sobre la responsabilidad profesional ante la pobreza y la articulación entre reforma moral e institucional. Este artículo compara, desde un enfoque de historia intelectual comparada, las perspectivas éticas de ambas autoras para esclarecer cómo fundamentan la obligación social, el vínculo con las personas vulnerables y el lugar del conocimiento en la acción reformadora. Metodológicamente, se realiza un análisis temático de fuentes primarias (obras seleccionadas de Arenal y Addams) y una revisión crítica de literatura secundaria. La comparación se organiza en cuatro dimensiones: emociones morales y vínculo; libertad y responsabilidad; conocimiento y acción; y, finalmente, cooperación, reforma social e instituciones. Los resultados muestran convergencias relevantes: ambas desplazan el foco desde el déficit individual hacia responsabilidades sociales compartidas, rechazan la caridad entendida como limosna y defienden la dignidad y la perfectibilidad humanas mediante cooperación cívica y reformas públicas. La divergencia principal reside en el modelo de agencia: Arenal enfatiza virtudes y deberes que requieren activación moral, mientras Addams subraya el conocimiento situado y la co-participación democrática como condición de legitimidad ética. Se discuten implicaciones para la ética contemporánea del Trabajo Social en contextos de desigualdad y corresponsabilidad institucional.
creator: Francisco Idareta Goldaracena
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 391
ending page: 405
doi: 10.65598/rps.6071

Competencia mediática del profesorado universitario en la educación superior hispana
type: item
description: Este estudio examina la competencia mediática del profesorado universitario para la divulgación científica en redes sociales digitales dentro del contexto de la educación superior hispana. Enmarcado en los desafíos de la internacionalización digital y la visibilidad del conocimiento producido en español, el trabajo adopta un diseño cuantitativo de alcance exploratorio-descriptivo. Se analizaron 60 perfiles activos de profesorado (35 en LinkedIn y 25 en X), seleccionados a partir de cuentas públicas con actividad verificable de divulgación científica, mediante tres instrumentos validados estructurados en seis dimensiones de la competencia mediática. Los resultados muestran niveles predominantemente iniciales e intermedios (A2–B1). LinkedIn presenta un desarrollo más consistente, especialmente en Lenguaje, Interacción e Ideología y Valores. En contraste, X evidencia un desempeño más irregular, con debilidades en las dimensiones Tecnológica y Estética. En ambas plataformas, la responsabilidad ética y comunicativa constituye una fortaleza consolidada, mientras que la planificación estratégica, el diseño multimodal y el uso avanzado de herramientas tecnológicas son limitados. El estudio aporta un modelo operativo para analizar la competencia mediática en prácticas reales de divulgación científica, contribuyendo al debate sobre visibilidad académica e internacionalización del conocimiento en español.
creator: Dieter Reynaldo Fuentes-Cancell
creator: Odiel Estrada-Molina
creator: Mónica Gutiérrez-Ortega
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 406
ending page: 424
doi: 10.65598/rps.6079

¿Un «efecto Musk» en Funkwhale? Dinámicas de crecimiento en una plataforma de streaming de audio del Fediverso
type: item
description: El Fediverso ha surgido como respuesta a patrones estructurales de abuso y desequilibrios de poder en las plataformas sociales centralizadas. Mastodon es el proyecto federado más popular, aunque existen otras opciones, como Funkwhale en el ámbito de la transmisión de audio –una alternativa abierta y descentralizada a Spotify–. Este estudio analiza la evolución de Funkwhale desde el 18 de mayo de 2022 hasta el 18 de mayo de 2023, un período marcado por la adquisición de Twitter (renombrado X) por parte de Elon Musk, con repercusiones en los ecosistemas sociales. Realizamos un análisis descriptivo longitudinal de datos agregados de the-federation.info mediante pruebas Z, correlación de Pearson e índice de Herfindahl-Hirschman. Los resultados indican que Funkwhale representa una fracción modesta (~10 000 usuarios, 145 nodos) en el Fediverso (~22 000 nodos, 12 millones de usuarios); no obstante, experimentó un crecimiento del 42 % en nodos y del 39 % en usuarios, principalmente tras la toma de control de Musk el 27 de octubre de 2022. Este crecimiento muestra una fuerte correlación con las tendencias del Fediverso, con una infraestructura más sincronizada (r²=0.717) que la adopción de usuarios (r²=0.523). Las pruebas Z muestran una aceleración significativa del crecimiento a partir de noviembre de 2022 (p<0.01). El análisis geográfico revela una concentración moderada (IHH = 0,1725), un predominio europeo y presencia en 20 países. A pesar de la posición de Funkwhale como plataforma de nicho de audio, sus patrones de crecimiento son consistentes con un efecto de arrastre más amplio asociado al denominado “efecto Musk”, lo que sugiere una reconfiguración indirecta de la atención y la participación en el ecosistema del Fediverso tras el cambio de propiedad de Twitter/X.
creator: Alberto Quian
creator: Xosé Soengas-Pérez
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 425
ending page: 449
doi: 10.65598/rps.6159

Uso y acceso a las TIC en personas mayores de Castilla-La Mancha
type: item
description: El presente trabajo indaga el uso y acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de las personas mayores de Castilla-La Mancha de más de 64 años, así como una comparativa con otros grupos etarios y ámbito territorial. Los resultados son fruto de la investigación “Nuevos perfiles de población mayor en Castilla-La Mancha” financiada por la EAPN-CLM y la Consejería de Bienestar Social (JCCM), así mismo, parte de esta investigación ha sido financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2023-150587OB-I0), “Adopción de la tecnología, expertos informales y educación digital en adultos mayores (ADOPTIC65+)”. El estudio realiza una prospección de las principales variables de acceso y uso de tecnología en población mayor, así como la percepción del manejo de éstas. Esto permite explorar el uso que hacen de Internet, los dispositivos empleados y el tipo de actividades que desarrollan, además de las diferencias con la población nacional. Se emplea una metodología cuantitativa con explotación de datos primarios obtenidos mediante una encuesta elaborada ad hoc y de datos secundarios provenientes del Instituto Nacional de Estadística (INE). Los principales resultados indican que cada vez más mayores utilizan las TIC, aunque el acceso y uso condicionado por factores como la edad, el nivel de estudios y la inseguridad en el uso. Las percepciones pueden condicionar el uso de tecnologías y el desempleo profesional previo puede condicionar el uso y el tipo de dispositivo para acceder a Internet.
creator: Natalia Hipólito Ruiz
creator: Inmaculada Herranz Aguayo
creator: David Alonso González
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 450
ending page: 469
doi: 10.65598/rps.6157

Educación en pausa: tres casos comparativos en Latinoamérica
type: item
description: Este artículo analiza el fenómeno de la escolarización inconclusa en América Latina desde una perspectiva situada y docente, con énfasis en tres países: Colombia, Ecuador y Brasil. A través de una revisión narrativa crítica de literatura, se identifican brechas educativas poco visibilizadas, especialmente la distancia entre el lenguaje técnico de los indicadores y la vivencia cotidiana del aula. El análisis comparativo revela que, aunque existen políticas orientadas a la inclusión y la permanencia escolar, persisten desigualdades estructurales que afectan a poblaciones rurales, indígenas y periféricas. Se destacan experiencias pedagógicas significativas - como la didáctica de la ternura, la ecología de saberes y la pedagogía del oprimido - que ofrecen alternativas sensibles y contextualizadas frente a la discontinuidad escolar. El artículo propone una reflexión ética y pedagógica que reconoce la escolarización inconclusa no solo como un problema técnico, sino como una oportunidad para repensar la educación desde quienes la habitan. Palabras clave: escolarización inconclusa, desigualdad educativa, brechas pedagógicas, práctica docente, América Latina.
creator: Carla María Gutiérrez-Quiroz
creator: Virginia Jacquelin Sánchez Andrade
creator: Giselle Aurelia Rodríguez Caballero
creator: Nayade Caridad Reyes Palau
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 470
ending page: 481
doi: 10.65598/rps.6244

Biometric tools in neuromarketing research: A Systematic Literature Review
type: item
description: The application of neuroscience investigation to the social sciences, especially in the areas of marketing, has led to an interdisciplinary fusion known as neuromarketing, or consumer neuroscience. Marketing researchers use biometric tools to identify unconscious activity that possibly occurs in response to stimuli and before the formation of consumer attitudes and effective behaviour. In recent years, the use of biometric neuromarketing tools such as eye-tracking (ET) and galvanic skin response (GSR) have been increasing due to the fact that they are economical, portable, and non-intrusive. Based on the SPAR-4-SLR protocol, the present study manages to give a systematic review of the biometric tools in consumer neuroscience research. The results suggest that the amount of published research addressing biometric tools, especially the fusion use of ET and GSR is increasing. Design, advertising effectiveness, and social media are the three fields most closely related to this research model.
creator: Dongye Lyu
creator: Luis Mañas-Viniegra
creator: Ana Isabel Veloso
creator: Sheila Liberal Ormaechea
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 482
ending page: 512
doi: 10.65598/rps.6161

Representaciones sociales de la mujer en series españolas (2015-2025)
type: item
description: El presente artículo analiza las representaciones sociales de la mujer en el sistema penal a través de series españolas contemporáneas emitidas entre 2015 y 2025, con el objetivo de identificar patrones de agencia, poder institucional y victimización en narrativas criminales, policiales y judiciales. La investigación se desarrolla mediante un diseño metodológico mixto que combina técnicas cuantitativas y cualitativas. En el plano cuantitativo se aplica el test de Bechdel como indicador preliminar de visibilidad e interacción femenina, mientras que el análisis cualitativo integra el modelo actancial de Greimas adaptado y el análisis crítico del discurso audiovisual. La muestra incluye producciones de ficción y true crime. Los resultados evidencian una tendencia creciente hacia la inclusión de personajes femeninos en roles relevantes dentro del sistema penal, especialmente como investigadoras, juezas o abogadas, aunque con niveles variables de autonomía discursiva. La discusión revela que, pese al incremento de protagonismo femenino, persisten mecanismos narrativos que condicionan la legitimidad profesional mediante aislamiento, carga emocional o estigmatización moral. En conclusión, las series españolas contemporáneas reflejan avances en la visibilidad de mujeres en espacios jurídicos y policiales, pero mantienen tensiones simbólicas que reproducen desigualdades estructurales, confirmando que el audiovisual actúa como un dispositivo cultural que modela imaginarios sobre justicia, autoridad y género.
creator: Yaniela Beatriz Rodríguez García
creator: Jacqueline Venet-Gutiérrez
creator: Milena C. Lima de Carvalho
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 513
ending page: 527
doi: 10.65598/rps.6237

Actitudes docentes ante las necesidades educativas especiales: revisión sistemática.
type: item
description: El estudio analiza las actitudes del profesorado español hacia la diversidad y la inclusión educativa, entendidas como un factor clave para la calidad de la respuesta escolar al alumnado con necesidades educativas especiales. Metodología: se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda se desarrolló en las bases de datos Scopus, ERIC, Redalyc y Dialnel. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se seleccionaron 22 estudios empíricos publicados entre 2015 y 2025. El análisis se efectuó mediante una síntesis cualitativa temática y categorización de resultados. Resultados: predominan los estudios cuantitativos y centrados en las etapas obligatorias. En términos generales, la evidencia muestra actitudes favorables hacia la inclusión, especialmente en Educación Infantil y Primaria. Se identifican como variables facilitadoras la formación específica, el contacto previo con la discapacidad, la experiencia profesional y la colaboración entre agentes educativos. Entre las barreras destacan la falta de recursos, la sobrecarga laboral y determinadas percepciones negativas sobre la atención a la diversidad. Discusión: los hallazgos confirman que la actitud docente depende tanto de variables personales como contextuales, y que persisten diferencias entre etapas educativas y condiciones institucionales. Conclusiones: resulta prioritario reforzar la formación inicial y permanente del profesorado, así como dotar a los centros de apoyos estables que favorezcan prácticas inclusivas sostenibles.
creator: María Encarnación Antuña Gallardo
creator: María Teresa Iglesias García
creator: Antonio Urbano Contreras
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 528
ending page: 541
doi: 10.65598/rps.6176

Microculturas digitales y formación universitaria
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description: El estudio analizó la relación entre las microculturas digitales y la construcción de la identidad estudiantil en educación superior mediante un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo–correlacional con una muestra de 210 estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron que las dimensiones asociadas a la participación en entornos digitales, especialmente la exposición a contenidos algorítmicos y la interacción en comunidades virtuales, presentan una influencia significativa en la configuración identitaria. El modelo de regresión explicó el 58% de la varianza de la identidad estudiantil, destacando el papel de los entornos digitales como espacios centrales de socialización. Asimismo, se identificó una menor intensidad en el sentido de pertenencia institucional en comparación con las dinámicas digitales. Se concluye que las microculturas digitales reconfiguran los procesos de formación universitaria, planteando la necesidad de integrar enfoques pedagógicos que fortalezcan la alfabetización crítica y la construcción de identidades reflexivas en contextos digitales.
creator: Angela Cecilia Elias Guardián
creator: Milagros Ligia Carolina Robles Rojas
creator: Angela Sillo Silllo
creator: José Alberto Castillo Montes
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
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ending page: 557
doi: 10.65598/rps.6251

La investigación sobre inteligencia artificial en el campo de la comunicación
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description: La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un tema cada vez más visible en la investigación en comunicación, especialmente en relación con las transformaciones tecnológicas que atraviesan los ecosistemas mediáticos y digitales. Este artículo analizó la estructura de la investigación científica sobre IA en el campo de la comunicación mediante un estudio bibliométrico de la literatura indexada en la Web of Science Core Collection. El análisis se basó en documentos publicados entre 2006 y 2025 y se centró en el examen de patrones de productividad científica, la distribución geográfica de la investigación, las afiliaciones institucionales, las redes de colaboración internacional y la estructura temática del campo. Los resultados mostraron una concentración de la producción científica en los años más recientes, especialmente a partir de finales de la década de 2010, lo que reflejó la creciente relevancia de la IA en el ecosistema mediático y comunicativo. El análisis por países evidenció una fuerte concentración de la producción en Estados Unidos y en varios países europeos, mientras que las redes de colaboración indicaron una progresiva internacionalización del campo. A nivel institucional, determinadas universidades destacaron como centros relevantes de producción científica. El análisis de coocurrencia de palabras clave permitió identificar una estructura temática diversa en la que convergieron distintas líneas de investigación. Entre las más visibles se encontraban los estudios sobre periodismo automatizado, el papel de los algoritmos en la producción y distribución de contenidos, la desinformación en entornos digitales y las implicaciones éticas del uso de la inteligencia artificial en los medios. Los resultados sugirieron que la investigación sobre IA en comunicación se encontraba en una fase de consolidación caracterizada por un rápido crecimiento, una diversificación temática creciente y una mayor internacionalización del campo.
creator: William Marin-Rodriguez
creator: Viviana Vellon-Flores
creator: Timoteo Solano-Armas
creator: Gladys Gavedia-Garcia
creator: Elvis Sanchez-Garcia
rights: Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y el derecho de edición https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
number: 54
starting page: 558
ending page: 572
doi: 10.65598/rps.6252