Competencia comunicativa de escolares panameños/as con discapacidad auditiva básica para su inserción social

Authors

Keywords:

Comunicación escrita, Lectura, Adquisición y desarrollo de la lectura, Escritura, Adquisición y desarrollo de la escritura, Alumnos con discapacidad auditiva.

Abstract

No es cuestionable la trascendencia en la Sociedad de la Comunicación de sus habilidades elementales de lectura y escritura. Tampoco lo es el logro de la máxima accesibilidad de todas las personas a ellas. Por ello, este estudio presenta la evaluación de la adquisición y desarrollo de la competencia lectora y escritora de personas con discapacidades auditivas. A través de un estudio piloto-descriptivo y correlativo, basado en el cálculo de medidas de tendencias central (media), de dispersión (desviación típica) e inferenciales (U de Mann-Whitney, H de Kruskal-Wallis y rho de Spearman), se mide el dominio alcanzado de una docena de alumnos/as que representan a la población de alumnado con discapacidad auditiva en Panamá de los niveles educativos propios de su adquisición y desarrollo. Se detectaron niveles bajo de dominio y proliferación de dificultades en ambas actividades del lenguaje escrito, mayores en la escritura que la lectura. Según los análisis, lo único que explica las deficiencias lectoras son las deficiencias orales, así como lo que explica las deficiencias escritoras son las deficiencias lectoras. Se excluye otra afectación de variables independientes supuestamente determinantes, como son las intrínsecas, el sexo y la edad, y otras extrínsecas, el curso, la etapa y la provincia.

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Author Biographies

Antonio Rodríguez Fuentes, Universidad de Granada

Profesor Titulra de Dpto de Didáctica y Organziación Escolar de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada

Lineth Alaín, Universidad Tecnológica de Panamá (UTP)

Dpto de Ingenieria y sitemas de la UTP

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Published

2018-06-29

How to Cite

Rodríguez Fuentes, A., & Alaín, L. (2018). Competencia comunicativa de escolares panameños/as con discapacidad auditiva básica para su inserción social. Prisma Social Journal, (21), 458–479. Retrieved from https://revistaprismasocial.es/ps/article/view/2109

Issue

No. 21 (2018): Envejecimiento y Género: Investigación y Evaluación de Programas

Section

Sección abierta

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