Ocio, participación comunitaria y envejecimiento activo: un estudio de caso en Oporto

Aida Lorenzo-Campos; Ana Maria Bertão da Silva Neto; Álex Rey-Álvarez

doi:10.65598/rps.5762

Autores/as

Aida Lorenzo-Campos Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0001-8040-8732
Ana Maria Bertão da Silva Neto Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE.IPP), inED https://orcid.org/0000-0003-4201-4323
Álex Rey-Álvarez Universidad de Santiago de Compostela

DOI:

https://doi.org/10.65598/rps.5762

Palabras clave:

Educación, ocio, participación comunitaria, envejecimiento activo y saludable, bienestar

Resumen

El aumento significativo de la esperanza de vida en las últimas décadas y los cambios en las dinámicas vitales de las personas mayores se traducen en nuevos desafíos sociales, requiriendo una lectura específica sobre las aportaciones del ocio comunitario al envejecimiento satisfactorio. El presente artículo analiza los resultados de una investigación llevada a cabo en Oporto que pretendía explorar las realidades poliédricas de la participación comunitaria de personas mayores y sus posibles relaciones con el bienestar desde una óptica socioeducativa. Metodológicamente, se trata de un estudio de enfoque cualitativo, basado en entrevistas semiestructuradas a informantes clave (9 profesionales y 27 personas mayores participantes) y un grupo focal compuesto por seis profesionales.

Los resultados evidencian un consenso en la percepción de las participantes acerca de la existencia de una relación positiva entre la participación comunitaria de las personas mayores y la mejora de su calidad de vida, pudiendo traducirse en aumento de los niveles de bienestar personal y social. Así mismo, se subraya la importancia de la educación en la sensibilización y alfabetización en salud; destacando la necesidad de asegurar el derecho a la educación permanente y de promover la educación para la participación.

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Biografía del autor/a

Aida Lorenzo-Campos, Universidade de Santiago de Compostela

Investigadora Predoctoral en formación (Contrato de Formación de Profesorado Universitario del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades; Gobierno de España, FPU20/03527) y miembro del Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea), vinculada al Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidade de Santiago de Compostela, ubicada en Rúa Xosé María Núñez, s/n, 15782 - Santiago de Compostela, A Coruña, España. Sus principales líneas de investigación son: educación social; animación sociocultural; participación social; ocio y desarrollo comunitario local.

Ana Maria Bertão da Silva Neto, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE.IPP), inED

Ana Maria Bertão da Silva Neto es Profesora Coordinadora de Psicología de la Escola Superior de Educação del Politécnico do Porto (ESEP), ubicada en la Rúa Dr. Roberto Frias, 602, 4200-465, Porto, Portugal. Investigadora en el inED. Coordinadora del Máster en Educación e Intervención Social, en sus dos especializaciones. Coordinadora del Centro de Investigación Psicopedagógica.

Áreas de investigación: educación, desarrollo, psicoterapia. Actual Proyecto de investigación: Asociaciones populares de Abril en Porto – Financiado por la FCT. Otros proyectos: Acogida Familiar; Síndrome X Frágil; Acogida de Refugiados. Diversas publicaciones en el área de la Psicoterapia, Desarrollo y Agresividad, Educación Social, SXF y Acogida Familiar.

Álex Rey-Álvarez, Universidad de Santiago de Compostela

Graduado en Educación Social y becario de colaboración en el Departamento de Pedagogía y Didáctica, asociado al Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea) en la Facultad de Ciencias de la Educación – Campus Sur de la Universidade de Santiago de Compostela (USC), ubicada en la Rúa Xosé María Núñez, s/n, 15782 - Santiago de Compostela, A Coruña, España. Sus principales líneas de investigación son: Animación Sociocultural y Comunidades de Aprendizaje; Educación y Desarrollo Comunitario; Tiempos Educativos y Sociales, Pedagogía del Ocio; y Arte Comunitario y Transformación Social.

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