Migrantes en aulas de la frontera chilena: Representaciones según el país de origen

Authors

Keywords:

migración, frontera, educación, convivencia escolar, inclusión

Abstract

La presente investigación  analiza las representaciones acerca de las diferencias entre estudiantes migrantes, dependiendo de su origen, percibidas por los miembros de establecimientos educacionales  de la ciudad de Arica, contexto caracterizado por su situación bi-fronteriza. Se opta por un enfoque cualitativo. La recolección de información combina grupos focales y  entrevistas en profundidad. El proceso de codificación fue abierto, y se  analizó el contenido, a partir de cadenas textuales.  Los resultados señalan que la irrupción de nuevos colectivos migrantes en las aulas, provenientes de otras latitudes, permite visualizar el fenómeno migrante en los establecimientos, los que mantenían invisibilizados a los estudiantes migrantes tradicionales.

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Author Biographies

Raúl Antonio Bustos González, Universidad de Tarapacá

Doctor en Educación.

Académico del Departamento de Educación. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad de Tarapacá, Arica-Chile

Elías Pizarro Pizarro, Universidad de Tarapacá, Dirección electrónica

Académico del Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad de Tarapacá

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Published

2017-12-28

How to Cite

Bustos González, R. A., & Pizarro Pizarro, E. (2017). Migrantes en aulas de la frontera chilena: Representaciones según el país de origen. Prisma Social Journal, (19), 215–235. Retrieved from https://revistaprismasocial.es/ps/article/view/1676

Issue

No. 19 (2017): Investigar lo Local: Reflexiones, Métodos y Casos de Estudio

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