Socio-educational interrelationships, on-line education and wellbeing during Covid-19 confinement.

Authors

Keywords:

Wellbeing;, socio-educational interactions;, on-line education;, México;, Covid-19

Abstract

In this study, socio-educational interactions of parents, teachers and students are approached regarding distance education in the context of the Programa Aprende en Casa (Learn at Home Program) during the COVID-19 confinement. The distance learning setting is approached as a space for interactions in which emotional, communicative and cognitive factors intervene and revisit factors emanating from a psychosocial line in the role of social interactions to configure wellbeing conditions. Eight hundred and ninety-nine (899) people took part in an electronic survey for the study (parents) from 17 municipalities in the state of Morelos, Mexico. A Multivariate Factor Analysis was applied to analyze relationships between the perception of wellbeing and the different variables dependent on socio-educational interactions as well as an ANOVA test to identify differences between groups. It was detected that wellbeing during distance classes is associated significantly with all socio-educational interactions. Differences were also observed depending on the technology dominance of parents and interactions. Lastly, educational implications were discussed on results regarding the relational character of learning, its impact on wellbeing, and interactions such as the key element in the socio-educational sphere.

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Author Biographies

Erika Rivero Espinosa, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias. Universidad Nacional Autónoma de México

Filiación institucional: Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Nacional Autónoma de México. Cuernavaca, México.

Principal línea de investigación: Pedagogía de la convivencia

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Alejandro Bahena Rivera, Universidad de Glasgow. Escuela de Educación. Glasgow, Reino Unido

institutional affiliation:

Universidad de Glasgow. Escuela de Educación. Glasgow, Reino Unido.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6618-4031

Address:11 Eldon St.Glasgow G3 &NH. St. Andrews Building. Scotland.

Email:Alejandro.bahena-rivera@glasgow.ac.uk

Researche line: Psychosocial interventions in well-being and mental health

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Published

2021-04-29

How to Cite

Rivero Espinosa, E., & Bahena Rivera, A. (2021). Socio-educational interrelationships, on-line education and wellbeing during Covid-19 confinement. Prisma Social Journal, (33), 119–136. Retrieved from https://revistaprismasocial.es/ps/article/view/4231

Issue

No. 33 (2021): Inclusión, Justicia Social y Desarrollo Comunitario: Desafíos y dilemas para la intervención socioeducativa avanzada en la era postcoronavirus

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