Las estrategias de comunicación y afrontamiento ante el síndrome de burnout o desgaste profesional. : Estrés laboral en docentes universitarios

Claudia Delfin Ruiz

doi:10.65598/rps.6262

Authors

Claudia Delfin Ruiz UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

DOI:

https://doi.org/10.65598/rps.6262

Keywords:

burnout, docentes, Estrés laboral

Abstract

En el actual panorama educativo, los docentes universitarios enfrentan múltiples desafíos derivados de la transformación constante del contexto académico, tanto a nivel estructural como pedagógico. Factores como la sobrecarga laboral, las exigencias administrativas, la necesidad de actualización permanente, la virtualización de la enseñanza y las condiciones económicas, se combinan para generar un entorno potencialmente estresante y poco sostenible en el tiempo. En este sentido el síndrome del desgaste profesional o burnout, ha cobrado relevancia como fenómeno psicosocial que afecta de manera significativa al personal docente de nivel superior, comprometiendo no solo su salud mental y bienestar emocional, sino también su desempeño académico y calidad de vida. Este trabajo se realizó con el objetivo de analizar las implicaciones del burnout en docentes universitarios; a través de la metodología de un estado de un estado del arte, que es una metodología cualitativa-interpretativa de carácter crítico y de tipo documental, que busca reconstruir los antecedentes teóricos, metodológicos y conceptuales del tema. Se encontró que el burnout en docentes universitarios tiene repercusiones significativas en su bienestar emocional, desempeño laboral y calidad de la enseñanza. Entre sus manifestaciones o implicaciones incluyen el agotamiento emocional, despersonalización y reducción de la calidad de la enseñanza, lo que puede derivar en un deterioro del ambiente educativo y en la disminución de la motivación. Se logró identificar las principales consecuencias de este síndrome en los docentes universitarios y su impacto en su labor, aterrizando en estrategias de intervención y comunicación que pudieran mitigar sus efectos en los docentes universitarios.

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