¿Importa la docencia en diseño centrado en el usuario a la academia? Una revisión sistemática

María Abellán Hernández; Brenda Vázquez La Hoz

doi:10.65598/rps.5955

Autores/as

María Abellán Hernández Universidad de Murcia, España
Brenda Vázquez La Hoz Universidad Internacional de La Rioja, España

DOI:

https://doi.org/10.65598/rps.5955

Palabras clave:

Docencia, Diseño Centrado en el usuario, Educación superior

Resumen

Este artículo ofrece una revisión sistemática de las investigaciones publicadas sobre docencia superior en Diseño Centrado en el Usuario (DCU), en las áreas de Comunicación y Marketing, durante el periodo comprendido entre 2014 y 2024. En concreto, se realizó la búsqueda en las bases de datos de Scopus y Web of Science (WoS), de las cuales se seleccionaron 12 textos, 10 artículos de revista y 2 capítulos de libro, con el objetivo de conocer las claves de los estudios sobre enseñanza en UX, desde el enfoque de la filosofía del DCU. Se observa que no existe una vinculación entre las investigaciones y que se centran sobre todo en metodologías de UX para mejorar el aprendizaje en grados y posgrados de diferentes universidades, principalmente de EE.UU. Los resultados revelan la necesidad de aumentar la investigación sobre cómo capacitar a docentes de esta disciplina y de cómo elaborar un plan de estudios, que refleje las necesidades empresariales actuales. Finalmente, se detecta la existencia de producción científica al respecto fuera de los circuitos de indexación habituales, surgiendo la necesidad de realizar una nueva revisión bibliográfica partiendo de otras fuentes de datos.

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