Desarrollo de Habilidades Integrales en Enfermería: Un Enfoque a través de la Simulación Clínica
DOI:
https://doi.org/10.65598/rps.6256Palavras-chave:
Formación profesional, competencias profesionales, enfermería, simulación clínica, educación en ciencias de la saludResumo
El presente estudio tuvo como objetivo definir las habilidades integrales que el Licenciado en Enfermería debe desarrollar mediante la simulación clínica, fortaleciendo la articulación entre docencia, investigación y vinculación en la educación superior. Se empleó un diseño descriptivo con enfoque cualitativo-cuantitativo, aplicando el método Delphi con 12 expertos con formación de cuarto nivel, experiencia docente universitaria mínima de cinco años y trayectoria en simulación clínica. Mediante una matriz de valoración, se evaluaron criterios de pertinencia, carácter sistémico, fundamentación pedagógica y aplicabilidad, analizados con media aritmética ponderada. Los resultados permitieron identificar un sistema de habilidades estructurado en cuatro ejes: generalización de resultados en escenarios de Educación en Trabajo, realización de valoraciones clínicas completas en contextos simulados de diversa complejidad, coordinación de protocolos adaptados a necesidades locales (especialmente rurales) y toma de decisiones basadas en evidencia. Se concluye que la simulación clínica es una estrategia pedagógica clave para el desarrollo integral del futuro profesional de enfermería, aunque se requiere reforzar su fundamentación pedagógica y evaluar su efectividad en entornos clínicos reales.
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