Eficacia del taller educativo para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de pregrado de una universidad pública de Perú
DOI:
https://doi.org/10.65598/rps.5991Palabras clave:
competencias; investigación; alfabetización; taller; actividad científica; educación superior; eficacia.Resumen
En un mundo globalizado y dinámico es preciso desarrollar altos niveles de alfabetización científica a partir de la universidad. El objetivo del estudio fue determinar la eficacia del taller educativo para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Administración de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP), filial Tarma. Se realizó un estudio de enfoque cuantitativo, tipo aplicado, alcance explicativo y diseño preexperimental. La población de estudios fue de 170 estudiantes de la Escuela profesional de Administración de Negocios matriculados en el periodo académico 2024 I y una muestra no probabilística intencional de 30 estudiantes del tercer ciclo. Se aplicaron como instrumentos la ficha de cotejo y la evaluación pedagógica validados por criterio de expertos con un CVC de .960 y confiabilidad KR-20 de .807. Los resultados indican la existencia de diferencia significativa (p-valor <.001) entre las competencias investigativas encontradas en el pretest y postest aplicados. Se concluye que el taller educativo es eficaz para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Administración de la UNCP, Tarma.
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