Technology as a resource of communicative development
In early childhood socialization
DOI:
https://doi.org/10.65598/rps.6073Keywords:
Communication, Technology, Childhood, Socialization, LanguageAbstract
This article addresses the role of technology as a strengthening resource in language development in children in early childhood, highlighting its impact on vocabulary acquisition, improved pronunciation and sentence construction, improving pronunciation and sentence construction, strengthening communication and supporting peer socialization. The study was carried out with a population of 77 early childhood education teachers who serve children in sublevels I and II, in 18 educational institutions in the province of Guayas, by conducting a survey on the resources implemented to promote effective language, using digital tools such as interactive applications, educational games, and multimedia platforms, demonstrating a significant contribution to children's communication processes. The research is framed within an exploratory, quantitative, prospective, and systematic design, complemented by field observation and data collection using validated instruments. Statistical analyses and graphic illustrations were conducted to support the findings, as well as a study of socio-affective interaction derived from the use of the game as a mediator. The results indicate that integrating technology into the classroom is an effective means of enhancing language skills in early childhood, promoting both cognitive development and social relationships.
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