Microculturas digitales y formación universitaria
Implicaciones en la construcción de la identidad estudiantil en entornos contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.65598/rps.6251Palabras clave:
microculturas digitales, identidad estudiantil, educación superior, redes sociales, cultura digitalResumen
El estudio analizó la relación entre las microculturas digitales y la construcción de la identidad estudiantil en educación superior mediante un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo–correlacional con una muestra de 210 estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron que las dimensiones asociadas a la participación en entornos digitales, especialmente la exposición a contenidos algorítmicos y la interacción en comunidades virtuales, presentan una influencia significativa en la configuración identitaria. El modelo de regresión explicó el 58% de la varianza de la identidad estudiantil, destacando el papel de los entornos digitales como espacios centrales de socialización. Asimismo, se identificó una menor intensidad en el sentido de pertenencia institucional en comparación con las dinámicas digitales. Se concluye que las microculturas digitales reconfiguran los procesos de formación universitaria, planteando la necesidad de integrar enfoques pedagógicos que fortalezcan la alfabetización crítica y la construcción de identidades reflexivas en contextos digitales.
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