La formación científica en abierto como complemento discente de la enseñanza superior
Aplicaciones en Ciencias Económicas y Empresariales
DOI:
https://doi.org/10.65598/rps.5963Palavras-chave:
Flipped Learning, Recursos Educativos Abiertos (REO), Servicios de Referencia Virtual, Moocs, Enseñanza Superior, Ciencias Económicas y EmpresarialesResumo
La educación académica en la Enseñanza Superior fuera de las aulas como complemento de la formación universitaria adolece a veces tanto de orientaciones extraescolares que mejoren los objetivos y las competencias de las materias de estudio como de guías de recursos fuera y dentro de internet que superen las tradicionales bibliografías (cuando sean meramente descriptivas) que figuran en los programas de las asignaturas. La investigación que se propone pretende medir el nivel de información que los estudiantes tienen sobre la existencia de recursos didácticos en abierto, el uso que hacen de los mismos, los contenidos más consultados en el campo de Ciencias Económicas y Empresariales, el papel de las bibliotecas como apoyo a estas tareas, el grado de satisfacción y la incidencia en el rendimiento académico. El trabajo de campo se circunscribe al alumnado matriculado en las Universidades Complutense de Madrid, Carlos III de Madrid y Rey Juan Carlos durante el curso académico 2024-25.
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