Estrategias cognitivas para el aprendizaje del derecho romano - Cognitive Strategies for Learning Roman Law
DOI:
https://doi.org/10.65598/rps.6261Palavras-chave:
estrategias cognitivasResumo
La formación ius romanista de los futuros profesionales del Derecho, debe concebirse como sustento epistémico de la formación del pensamiento jurídico contemporáneo. Por ello, la incorporación efectiva de estrategias cognitivas acordes con los nuevos paradigmas de enseñanza aprendizaje del conocimiento jurídico romano, constituye el principal reto de esta disciplina. En este sentido, la presente investigación se dirige a fundamentar estrategias cognitivas en el proceso del conocimiento romanista, como vía para la actualización, perfeccionamiento y pertinencia curriculares de la enseñanza del Derecho Romano, en la formación actual del abogado, mediante una metodología que integra el análisis cualitativo de los principales currículos de la región, los postulados clásicos del proceso formativo y los métodos propios de la ciencia jurídica, particularmente el histórico lógico, teórico jurídico y exegético analítico. Ello permitió establecer los fundamentos didácticos, pedagógicos y romanistas del proceso de enseñanza aprendizaje y las acciones integrantes de sensibilización, atención, adquisición, personalización y control, recuperación y transfer, como sustento de las estrategias cognitivas declaradas.
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