Competencia mediática del profesorado universitario en la educación superior hispana: prácticas de divulgación científica en redes sociales digitales

Dieter Reynaldo Fuentes Cancell; Odiel Estrada-Molina; Mónica Gutiérrez-Ortega

doi:10.65598/rps.6079

Authors

Dieter Reynaldo Fuentes Cancell Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-2509-5400
Odiel Estrada-Molina Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-0918-418X
Mónica Gutiérrez-Ortega Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-1536-4240

DOI:

https://doi.org/10.65598/rps.6079

Keywords:

Media competence , Higher education, Scientific dissemination , Social media addiction, university teachers

Abstract

This study examines university faculty media competence for scientific dissemination on social media within the context of Hispanic higher education. Framed by the challenges of digital internationalization and the visibility of knowledge produced in Spanish, the study adopts a quantitative exploratory-descriptive design. A total of 60 active faculty profiles (35 on LinkedIn and 25 on X) were analyzed, selected from publicly accessible accounts with verifiable scientific dissemination activity, using three validated instruments structured across six dimensions of media competence. The results indicate predominantly initial to intermediate competence levels (A2–B1). LinkedIn shows more consistent development, particularly in the Language, Interaction, and Ideology and Values dimensions. In contrast, performance on X is more irregular, with notable weaknesses in the Technological and Aesthetic dimensions. Across both platforms, ethical and communicative responsibility emerges as a consolidated strength, whereas strategic planning, multimodal design, and advanced technological use remain limited. The study proposes an operational model for analyzing media competence through real scientific dissemination practices, contributing to current debates on academic visibility and the international positioning of research produced in Spanish.

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Author Biographies

Dieter Reynaldo Fuentes Cancell, Universidad de Valladolid

Licenciado en Sociología, Máster en Comunicación y Educación Audiovisual, Máster en Educación Virtual y Doctorando en Educación Transdisciplinar. Contratado predoctoral en el Departamento de Pedagogía en la Universidad de Valladolid. Sus líneas de investigación están relacionadas con la comunicación educativa, la competencia digital docente y la formación del profesorado.

Odiel Estrada-Molina, Universidad de Valladolid

Profesor en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Valladolid (Facultad de Educación de Soria). Sus principales líneas de investigación se centran en las tecnologías educativas en la formación del profesorado, la alfabetización digital y mediática, la inteligencia artificial aplicada a la educación y la educomunicación.

Mónica Gutiérrez-Ortega, Universidad de Valladolid

Profesora Titular de la Universidad de Valladolid adjunta al Departamento de Pedagogía. En calidad de Dra. en Psicología y Pedagoga sus líneas de investigación se centran en el aprendizaje digital, el desarrollo de comunidades de aprendizaje y la formación docente en tecnologías.

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