Imitación y emociones
La función de neuronas espejo en el desarrollo socioafectivo y comunicación infantil
DOI:
https://doi.org/10.65598/rps.6102Palabras clave:
Desarrollo emocional, Neuronas espejo, Maduración emocional, Primera infanciaResumen
El desarrollo socioemocional en la primera infancia constituye un pilar esencial en la formación integral del ser humano, ya que incide directamente en la construcción de la personalidad, la comunicación y la adaptación social. Desde la perspectiva de la neurociencia social, las neuronas espejo han sido vinculadas con los procesos de imitación, empatía y reconocimiento emocional; sin embargo, persiste la problemática de cómo comprender y aprovechar su función en contextos educativos para lograr una generalización efectiva de las habilidades socioafectivas, más allá de la simple repetición conductual. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la imitación positiva entre pares y el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en infantes de 3 a 5 años, identificando su incidencia en la consolidación de habilidades de reconocimiento y regulación emocional. Se planteó que el modelamiento entre niños con mayor madurez emocional podría favorecer avances significativos en aquellos con menores niveles de afianzamiento. La investigación adoptó un diseño correlacional, con enfoque mixto y carácter prospectivo, apoyado en revisión bibliográfica. La muestra estuvo conformada por 175 infantes de 3 a 5 años en Guayaquil. Se aplicaron técnicas de observación sistemática y encuestas dirigidas a padres de familia para evaluar el nivel de desarrollo socioemocional y las dinámicas de imitación entre pares. Los resultados evidenciaron que, de un 46% de infantes que inicialmente no presentaban habilidades socioemocionales consolidadas, se logró reducir el porcentaje al 31% tras un período significativo de interacción basada en imitación positiva. Esto confirma que el modelamiento entre pares constituye un mecanismo eficaz para fortalecer competencias emocionales. Se concluye que la incorporación de estrategias fundamentadas en la imitación consciente y guiada puede potenciar el desarrollo socioafectivo infantil, recomendándose intervenciones específicas para el grupo que aún requiere apoyo especializado.
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