Desarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil
Palabras clave:
inteligencia emocional; educación infantil; competencias sociales; empatía; competencias emocionales; educación emocionalResumen
El objetivo principal del estudio es comprobar que el alumnado que participó en el programa anual de inteligencia emocional “1EMOTI” (Hurtado y Salas, 2019) mejora significativamente su competencia emocional y social. En el estudio participaron 90 sujetos, 45 alumnos y alumnas de educación infantil y 45 familias de estos niños y niñas. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario dirigido a familias de empatía infantil de Lawrence et al. (2004) y el cuestionario dirigido al alumnado sobre competencia social (Caruana y Tercero, 2011). Respecto a la metodología se realizó un diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo control no equivalente. Los resultados demuestran que, tras la aplicación del programa, los niños y niñas interactúan entre sí de manera más sociable, expresan mejor sus emociones, desarrollan menos conductas violentas y son más empáticos, lo que repercute muy positivamente en su desarrollo emocional y social.
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