Menores expulsados/as de los centros escolares, perfil y principales características
Keywords:
Menores, Expulsiones, Adolescentes, Centros escolares, Familia, Comportamiento, AdiccionesAbstract
La expulsión es una de las medidas con la que cuenta un centro escolar ante un comportamiento disruptivo de un/a menor. En la actualidad el sistema educativo andaluz no cuenta con ningún recurso específico para abordar de manera concreta las circunstancias que se pueden encontrar en el origen de estos comportamientos, por lo que la sanción se convierte en un mero castigo con pocas posibilidades de generar cambios de conductas en los chicos y chicas.
Desde el Proyecto de Atención a Menores en Expulsión (PAMEX), desarrollado en Málaga, constituido por un aula específica fuera del centro escolar, donde acuden los menores durante el período de expulsión, se ha desarrollado una investigación iniciada en el curso 2013-14 con el objetivo de establecer un perfil de este alumnado y poder desarrollar tanto medidas preventivas, como las más adecuadas para la intervención, donde entre otras características la edad media durante estos años se ha visto reducida pasando de los 14 a los 13.
Downloads
References
Arenas, F. y Ballestas, R. (Coord.) (2016). III Plan Andaluz sobre Drogas y adiciones, 2016-2021. Sevilla: Consejería de Igualdad y Políticas Sociales. Junta de Andalucía
Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria (EFSA). (2013). Energy drinks report. Recuperado de http://www.efsa.europa.eu/en/press/news/130306
Escardibul, J. (2013). Fracaso escolar y paro juvenil en España. Análisis y propuestas de política educativa. Ediciones Universidad de Salamanca, Aula 19, 27-46.
España. Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. Boletín Oficial del Estado, 23 de enero de 2008, núm. 20, 4.467-4.501
Fundación Bertelsmann (2017). Social Justice Index. Recuperado de https://www.fundacionbertelsmann.org/es/home/publicaciones-raiz/publicacion/did/social-justice-in-the-eu-index-report-2017/
González, M.T. (2006). Absentismo y abandono escolar: Una situación singular de la exclusión educativa. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 001, 12-13.
Hammond, D., Reid, J. L. y Zukowski, S. (2018). Adverse effects of caffeinated energy drinks among youth and young adults in Canada: a Web-based survey. CMAJ Open, 6(1), 19-25.
López-Roldán, P. y Fachelli, S. (2015). Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Bellaterra. (Cerdanyola del Vallés) Barcelona: Universitat Autónoma de Barcelona. Recuperado de https://ddd.uab.cat/record/129382
Martínez-Rodríguez, Fco. M. y Amador, L. V. (2010). Educación y desarrollo socio-económico. Contextos educativos, 13, 83-97.
Ministerio de Educación (2010). PISA 2009. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos. OCDE. Informe Español. Madrid: Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial. Instituto de Evaluación.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2017). EDUCAbase. Abandono temprano. Recuperado de http://estadisticas.mecd.gob.es/EducaJaxiPx/Datos.htm?path=/Formacionyml/EPA2016/Aban//l0/&file=Aban01.px&type=pcaxis
Nieto, C. (2012). Menores, jóvenes, educación, drogas y justicia. Barataria. Revista Castellano-Manchega de Ciencias Sociales, (14), 15-28. https://doi.org/10.20932/barataria.v0i14.98
Rodríguez, F.J. (2015). Alternativa Educativa para el Alumnado Expedientado. Proyecto socioeducativo “Conociéndome”. Publicaciones Didáctica. Núm. 55, 27-54.
Serrano, L. (Dir.), Soler, A. y Hernández, L. (2013). El abandono educativo temprano: Análisis del caso español. Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Recuperado de https://www.mecd.gob.es/inee/dam/jcr:665d783f-c2bc-460c-806f-e32a50310549/abandono-educativo-temprano-2.pdf
SINDIC: El defensor de les persones (2006). Convivencia y conflictos en los centros educativos. Informe extraordinario. Cataluña. Recuperado de http://www.sindic.cat/site/files/docs/48_Informe%20convivencia%20y%20conflictos%20en%20los%20centros%20educativoscast.pdf
Ribaya, F.J. (2011). La gestión del absentismo escolar. Anuario Jurídico y Económico Escurialense, XLIV, 579-596.
Vallés, A. (1997). Avaluació de Problemas de Comportament a L´aula Intervenció Educativa en el Marc de L´escola Ordinaria. Un Model per Solucionar Conflictos Interpersonals. Suports, 1, 89-104.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Los derechos de edición pertenecen a la Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada, entidad que edita la Revista Prisma Social, y es necesario su permiso para cualquier reproducción. En todo caso, será necesario citar la procedencia de cualquier reproducción total o parcial.
La publicación de artículos o reseñas en la Revista Prisma Social no da derecho a remuneración alguna.
Política de acceso abierto
La publicación de la Revista Prisma Social y su difusión se realiza de forma abierta a través de Internet.
La Revista Prisma Social ofrece acceso libre y abierto inmediato a su contenido de forma totalmente gratuita con el fin de hacer llegar la investigación científica a toda la sociedad y con el objetivo de crear una cultura reflexiva encaminada a la comprensión de los comportamientos sociales desde una perspectiva global.
Todos los contenidos digitales de la Revista Prisma Social son de acceso libre y gratuito y se publican bajo una licencia de Creative Commons:
está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España License.
Creado a partir de la obra en www.isdfundacion.org
Bajo esta licencia, está permitida la reproducción y difusión de los contenidos de la revista con fines educativos o de investigación, sin ánimo de lucro, siempre y cuando estos no se modifiquen, se cite la procedencia (Prisma Social, Revista de ciencias sociales), y la autoría.
Esta licencia a la que se acoge la Revista Prisma Social permite copiar, distribuir, exhibir los textos e imágenes de la revista, siempre que se cumplan las siguientes condiciones:
- Reconocimiento: Debe reconocerse y respetarse la autoría de la obra de la manera especificada por el autor y la entidad editora (Revista Prisma Social – Fundación iS+D).
- No comercial: No se puede utilizar esta obra para fines comerciales.
- No derivados: No se puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra.
Se deberán establecer claramente los términos de esta licencia para cualquier uso o distribución de los documentos. Se podrá prescindir de cualquiera de estas condiciones si se obtiene el permiso expreso del autor/a.
Desde la Revista de Prisma Social se permite y se invita a los/as autores/as a ampliar la visibilidad, alcance e impacto de sus artículos publicados en la revista mediante la redifusión (auto-archivo) de los mismos en:
1. Sus espacios web personales (web, blog, redes sociales, foros científicos, etc.).
2. Archivos abiertos institucionales (archivos universitarios, Hispana, Europeana, etc.).
3. Redes sociales de naturaleza académica y científica (ResearchGate, Academia.edu, Getcited.org).
Se requiere que en dichas publicaciones se detallen todos los datos bibliográficos de la publicación.
Para más información, puede descargar y consultar las Condiciones de Publicación:
.png)
