Inclusion of diversity LGTBIQ+ in the university regulatory framework
Analysis of codes of ethics and conduct
Keywords:
diversity; sexual orientation; gender identity; LGTBIQ+; inclusion; discrimination; higher educationAbstract
In Spain, regulatory advances in LGTBIQ+ rights have promoted greater social acceptance; however, discrimination and violence towards this group are still present, even in higher education. This research analyzes how Spanish universities are integrating sexual and gender diversity into their internal regulatory framework, evaluating the effectiveness of their policies and their impact on the LGTBIQ+ community's perception of safety and inclusion.
The research presented follows a qualitative methodology based on content analysis (CA) and critical discourse analysis (CDA) of the codes of ethics and conduct of universities in the Community of Madrid. While the content analysis identifies the presence of references to sexual and gender diversity, the critical discourse analysis examines how these institutions construct and reproduce narratives on inclusion and rights.
The results show that, although there are inclusion initiatives, their implementation is uneven and, in many cases, insufficient; deficiencies are detected in staff training and in protocols for reporting discrimination. It is concluded that it is essential to strengthen university policies of inclusion of the LGTBIQ+ community promoting safe and equitable academic spaces that guarantee an education free of discrimination and respectful of diversity.
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