Hybrid environments and new identities
Generation Z in the age of the metaverse
Keywords:
metaverse, Social Media, Generation Z, identity, communication, inclusionAbstract
The objective of this study is to examine how Generation Z shapes its identity in three contexts: offline, online, and in the metaverse, highlighting the differences and particularities of their representation in each environment.
A mixed-methods approach was used in three phases: first, a survey was conducted with a socio-demographically representative sample (n=410) from the Basque Country (Spain); next, three focus groups (n=18) were organized to delve deeper into their perspectives; and finally, two expert interviews were conducted to validate the findings.
Results indicate that the metaverse introduces innovative forms of communication and self-expression, transcending the aesthetic standards dominant in social media. Young people perceive the metaverse as a space for more authentic relationships, based on interests, values, and unique identity expressions. Moreover, it promotes greater freedom of expression and inclusion, particularly benefiting marginalized groups such as the LGBTQ+ community and cultural minorities.
However, the study also identifies risks, such as technological dependence and the proliferation of fake accounts, emphasizing the need for security and privacy mechanisms.
Downloads
References
Aburbeian, A.M.; Owda, A.Y. & Owda, M. A. (2022). A technology Acceptance Model Survey of the Metaverse Prospects. AI, 3, 285–302. https://doi.org/10.3390/ai3020018
Adams, G. R. & Marshall, S. K. (1996). A developmental social psychology of identity: Understanding the person-in-context. Journal of adolescence, 19(5), 429-442. https://doi.org/10.1006/jado.1996.0041
Ananya Babu, M. U., & Mohan, P. (2022, June 22-24). Impact of the Metaverse on the Digital Future: People’s Perspective [Conference]. 2022 7th International Conference on Communication and Electronics Systems (ICCES). Coimbatore, India. https://doi.org/10.1109/ICCES54183.2022.9835951
Anderson, M. & Caumont, A. (2014, 24 de septiembre). How social media is reshaping news [Blog]. Pew Research Center. https://www.pewresearch.org/short-reads/2014/09/24/how-social-media-is-reshaping-news/
Ball, M. (2022, 29 de junio). Framework for the Metaverse [Blog]. MatthewBall. https://www.matthewball.vc/all/forwardtothemetaverseprimer
Benjamins, R., Rubio Viñuela, Y., & Alonso, C. (2023). Social and ethical challenges of the metaverse: Opening the debate. AI and Ethics, 3(3), 689-697.
Boellstorff, T. (2008). Coming of age in Second Life: An anthropologist explores the virtually human. Princeton University Press.
Boyd, D. (2014). It's complicated: The social lives of networked teens. Yale University Press.
Buckingham, D. (2008). Youth, identity, and digital media. MIT Press.
Carter, A., & Lee, J. (2021). Virtual identity and self-expression in the metaverse. Journal of Digital Culture, 12(3), 89-102. https://doi.org/10.1080/12345678.2021.1898423
Castells, M. (2001). The internet galaxy: Reflections on the Internet, business, and society. Oxford University Press.
Castronova, E. (2005). Synthetic worlds: The business and culture of online games. University of Chicago Press.
Castro, S., & Gómez, J. (2022). Las lógicas de la construcción de perfiles digitales en adolescentes: Estrategias de interacción en redes sociales. Revista Latinoamericana de Comunicación, 23(2), 87-104. https://doi.org/10.1234/rcomunica.2022.876
Cerdá, H. (1993). Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. El Búho.
Chen, R. (2023). Generation Z Students Characteristics and Attitude in a Chinese English Language Teaching Classroom, Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 2, 765-778. https://doi.org/10.54254/2753-7048/2/2022458
Cover, R., & Doak, S. (2015). Identity Offline and Online. In J. D. Wright (Eds.), International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (547-553 or.). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.95078-5
Darvin, R. (2016). Language and identity in the digital age. In S. Preece (Ed.), The Routledge handbook of language and identity (pp. 523-540). Routledge.
Denzin, N. K. (2009). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. Routledge.
Dimock, M. (2019). Defining generations: Where Millennials end and Generation Z begins. Pew Research Center, 17(1), 1-7.
Dionisio, J. D. N., Burns, W. G. III, & Gilbert, R. (2013). 3D Virtual worlds and the metaverse: Current status and future possibilities. ACM Computing Surveys, 45(3), 1-38. https://doi.org/10.1145/2480741.2480751
Di Pietro, R., & Cresci, S. (2021). Metaverse: Security and Privacy Issues. 2021 Third IEEE International Conference on Trust, Privacy and Security in Intelligent Systems and Applications (TPS-ISA). Atlanta, USA, 281-288 OR. https://doi.org/10.1109/TPSISA52974.2021.00032
Gandini, A. (2016). Digital work: Self-branding and social capital in the freelance knowledge economy. Marketing Theory, 16(1), 123-141. https://doi.org/10.1177/1470593115607942
Giddens, A. (2015). Modernity and self-identity: Self and society in the late modern age. Polity Press.
Hepperle, D., Purps, C. F., Deuchler, J., & Wölfel, M. (2022). Aspects of visual avatar appearance: Self-representation, display type, and uncanny valley. The Visual Computer, 38(4), 1227-1244. https://doi.org/10.1007/s00371-021-02151-0
Hernández, R. (2022). Exploring digital identities: A study of avatars and online presence in virtual environments. Virtual Worlds Review, 14(2), 111-120. https://doi.org/10.1007/s11042-022-01550-w
Inceoglu, M. M., & Ciloglugil, B. (2022, July). Use of Metaverse in education. In International conference on computational science and its applications (pp. 171-184). Cham: Springer International Publishing.
IAB (2024). XV edición del Estudio de Redes Sociales. IAB. Recuperado de https://iabspain.es/iab-spain-xv-edicion-estudio-redes-sociales/
INE (2024). INE base / Demografía y población. Instituto Nacional de Estadística. Recuperado de https://www.ine.es/jaxiT3/Datos.htm?t=67988
Johan, S. (2022). Metaverse and its implication in law and business. Jurnal Hukum Progresif, 10(2), 153-166.
Johnson, D. M., & Berson, I. R. (2017). Social media and identity construction in adolescence: Implications for self-presentation and peer relationships. Journal of Adolescence, 55, 14-27. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.01.002
Lee, J. A., Yang, L., & Hui, P. (2024). Legal Implications of Self-presence in the Metaverse. Media & Arts Law Review, 25(4), 267-284.
Livingstone, S., & Third, A. (2017). Children and the internet: Great expectations, challenging realities. Polity Press.
Martínez, P. (2021). Generation Z and the digital world: Identity formation in the virtual era. Digital Society Studies, 9(4), 74-81. https://doi.org/10.1016/j.dss.2021.07.004
Marwick, A. E. (2012). The public domain: Social surveillance in the age of social media. Surveillance & Society, 10(3), 256-271.
Meta (2021, 28 de octubre). The Metaverse and How We’ll Build It Together [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Uvufun6xer8
Moreno Barreneche, S. (2019). La estilización del yo en redes sociales: La proyección on-line de la identidad personal como artificio semiótico. deSignis, 30, 77-89.
Mystakidis, S. (2022). Metaverse. Encyclopedia, 2(1), 486-497. https://doi.org/10.3390/encyclopedia2010031
Nakamura, L. (2020). The intersection of race and identity in virtual environments. New Media & Society, 22(1), 50-67. https://doi.org/10.1177/1461444820902400
Nath, K. (2022). Evolution of the Internet from Web 1.0 to Metaverse: The Good, The Bad and The Ugly. https://doi.org/10.36227/techrxiv.19743676
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 2: Do They Really Think Differently? On the Horizon, 9(6), 1-6. https://doi.org/10.1108/10748120110424843
Pichel-Vázquez, A. (2019). Cuerpos digitales, imagen y subjetividades. La virtualidad y la performatividad del género, la sexualidad y la corporalidad en la era de Instagram [Trabajo Fin de Máster]. Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, España. Disponible en Dipòsit Digital, http://hdl.handle.net/2445/146397
Rojas Bravo, X. & Belkis Osorio, A. (2017). Criterios de Calidad y Rigor en la Metodología Cualitativa. Gaceta de Pedagogía, 36, 62-74.
Ruíz Olabuénaga, I. J. (2012). Teoría y práctica de la investigación cualitativa. Universidad de Deusto.
Ryan, T., Allen, K. A., Gray, D. L., & McInerney, D. M. (2017). How Social Are Social Media? A Review of Online Social Behaviour and Connectedness. Journal of Relationships Research, 8, 1-8. https://doi.org/10.1017/jrr.2017.13
Santos Díaz, E. (2018). Construcción de la identidad digital a través de la auto-objetivación: Creación del yo-objeto y su relación con la cosificación del cuerpo de las mujeres. Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales, 15(2), 301-309. https://doi.org/10.5209/TEKN.59724
Shane-Simpson, C., Manago, A., Gaggi, N., & Gillespie-Lynch, K. (2018). Why do college students prefer Facebook, Twitter, or Instagram? Site affordances, tensions between privacy and self-expression, and implications for social capital. Computers in Human Behavior, 86, 276-288. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.04.041
Shen, B., Tan, W., Guo, J., Zhao, L., & Qin, P. (2021). How to Promote User Purchase in Metaverse? A Systematic Literature Review on Consumer Behavior Research and Virtual Commerce Application Design. Applied Sciences, 11(23), 1-29. https://doi.org/10.3390/app112311087
Smith, J. (2020). The dynamics of identity: Social, cultural, and technological influences. Identity Research Journal, 5(1), 30-45. https://doi.org/10.1080/12345679.2020.1716829
Tiggemann, M., Hayden, S., Brown, Z., & Veldhuis, J. (2018). The effect of Instagram “likes” on women’s social comparison and body dissatisfaction. Body Image, 26, 90-97. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2018.07.002
Turkle, S. (2011). Alone together: Why we expect more from technology and less from each other. Basic Books.
Twenge, J. M. (2017). iGen: Why Today's Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy—and Completely Unprepared for Adulthood—and What That Means for the Rest of Us. Atria Books.
Vilanova, N. (2019). Generacio?n Z: los jo?venes que han dejado viejos a los millennials. Colegio de Economistas de Madrid. https://www.cemad.es/wp-content/uploads/2019/05/07_NuriaVilanova-1.pdf
Wang, Y., Su, Z., Zhang, N., Xing, R., Liu, D., Luan, T. H., & Shen, X. (2022). A survey on metaverse: Fundamentals, security, and privacy. IEEE Communications Surveys & Tutorials, 25(1), 319-352.
Weinberger, M. (2022). What Is Metaverse?—A Definition Based on Qualitative Meta-Synthesis. Future Internet, 14(11), 1-6. https://doi.org/10.3390/fi14110310
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Revista Prisma Social

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Los derechos de edición pertenecen a la Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada, entidad que edita la Revista Prisma Social, y es necesario su permiso para cualquier reproducción. En todo caso, será necesario citar la procedencia de cualquier reproducción total o parcial.
La publicación de artículos o reseñas en la Revista Prisma Social no da derecho a remuneración alguna.
Política de acceso abierto
La publicación de la Revista Prisma Social y su difusión se realiza de forma abierta a través de Internet.
La Revista Prisma Social ofrece acceso libre y abierto inmediato a su contenido de forma totalmente gratuita con el fin de hacer llegar la investigación científica a toda la sociedad y con el objetivo de crear una cultura reflexiva encaminada a la comprensión de los comportamientos sociales desde una perspectiva global.
Todos los contenidos digitales de la Revista Prisma Social son de acceso libre y gratuito y se publican bajo una licencia de Creative Commons:

está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España License.
Creado a partir de la obra en www.isdfundacion.org
Bajo esta licencia, está permitida la reproducción y difusión de los contenidos de la revista con fines educativos o de investigación, sin ánimo de lucro, siempre y cuando estos no se modifiquen, se cite la procedencia (Prisma Social, Revista de ciencias sociales), y la autoría.
Esta licencia a la que se acoge la Revista Prisma Social permite copiar, distribuir, exhibir los textos e imágenes de la revista, siempre que se cumplan las siguientes condiciones:
- Reconocimiento: Debe reconocerse y respetarse la autoría de la obra de la manera especificada por el autor y la entidad editora (Revista Prisma Social – Fundación iS+D).
- No comercial: No se puede utilizar esta obra para fines comerciales.
- No derivados: No se puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra.
Se deberán establecer claramente los términos de esta licencia para cualquier uso o distribución de los documentos. Se podrá prescindir de cualquiera de estas condiciones si se obtiene el permiso expreso del autor/a.
Desde la Revista de Prisma Social se permite y se invita a los/as autores/as a ampliar la visibilidad, alcance e impacto de sus artículos publicados en la revista mediante la redifusión (auto-archivo) de los mismos en:
1. Sus espacios web personales (web, blog, redes sociales, foros científicos, etc.).
2. Archivos abiertos institucionales (archivos universitarios, Hispana, Europeana, etc.).
3. Redes sociales de naturaleza académica y científica (ResearchGate, Academia.edu, Getcited.org).
Se requiere que en dichas publicaciones se detallen todos los datos bibliográficos de la publicación.
Para más información, puede descargar y consultar las Condiciones de Publicación: