Communicative mediation in the classroom: a tool for its assessment
Keywords:
Inclusive education; communication; autism spectrum disorder; communicative mediation; advanced socio-educational intervention; sign language.Abstract
In 2014, the Ministry of Education, Culture and Sports of the Government of Spain officially recognized the title of Superior Technician in Communicative Mediation. Faced with this new scenario and after graduating from different promotions of this degree, an exploratory study is carried out to find out the possibilities and limitations of this discipline in the development of inclusive educational contexts that comply with the principle of equity, focusing on students with Autism Spectrum Disorder (ASD), schooled in Early Childhood and Primary Education centers, that presents communication and/or language needs,.
This article exposes the design and validation process of a quantitative information collection tool, MeCo-LSE, which allows assessing the relevance of incorporating this new professional figure into educational centers.
The results obtained will help define the basis of Communicative Mediation in the school context, and propose an innovative methodology based on the Advanced Socio-educational Intervention Model -Vinjoy Model-, which considers Spanish Sign Language as an inclusive communication tool to use by students with ASD. Remaining available to professionals, students, families and institutions, in order to improve the quality of Education in the post-coronavirus era.
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